淺談日語教學(xué)中的文化導(dǎo)入

1、淺談日語教學(xué)中的文化導(dǎo)入淺談日語教學(xué)中的文化導(dǎo)入摘要：語言與文化息息相關(guān)，在進(jìn)行語言教學(xué)時(shí)，必須要融入文化教學(xué)。中日兩國(guó)的文化雖有相似之處，但也有獨(dú)特性。本文從語言與文化的角度出發(fā)，說明了在日語教學(xué)中文化導(dǎo)入的必要性，并具體闡述了文化導(dǎo)入的方法與途徑。關(guān)鍵詞：語言；文化；日語教學(xué)；文化導(dǎo)入一、語言與文化語言是社會(huì)的產(chǎn)物，是人類歷史和文化的結(jié)晶，它負(fù)載了人類世代相傳的特定社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和文化，是具有社會(huì)意義的各種知識(shí)來源，因此要實(shí)現(xiàn)語言的知識(shí)功

2、能，除掌握一定的詞匯和必要的語法知識(shí)外，還必須重視語言的文化功能。文化無所不在，具有極其豐富的內(nèi)涵，是一個(gè)民族在自己的社會(huì)歷史中形成的獨(dú)特風(fēng)格與傳統(tǒng)的總和。長(zhǎng)期以來，在日語教學(xué)模式中，我們一般認(rèn)為只要掌握了其語法以及有熟練的口語便可以同日本人交流。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，如果不了解在特定的文化氛圍中形成的日本人的語言表達(dá)形式、思維方式和為人處世的態(tài)度方法，用中國(guó)人的思維去理解日本人的話，往往會(huì)引起雙方由此可見，中日兩國(guó)的社會(huì)文化有相同之處，但

3、在很多方面還是存在著很大差異。因此，在日語教學(xué)中有必要導(dǎo)入文化闡釋，這樣學(xué)生在了解日本文化的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)日語才會(huì)收到事半功倍的教學(xué)效果。三、文化導(dǎo)入的方法與途徑文化導(dǎo)入的方法與途徑是多種多樣的，教師應(yīng)該采用靈活多變的方法提高學(xué)生對(duì)文化的敏感性，培養(yǎng)文化意識(shí)，使他們能主動(dòng)地、自覺地吸收并融入新的文化環(huán)境中。1.課堂融入講解法。教師結(jié)合課堂教學(xué)融入相關(guān)語言的文化背景知識(shí)。對(duì)一些風(fēng)俗、習(xí)慣或日語中獨(dú)特的語言現(xiàn)象所體現(xiàn)的文化特質(zhì)進(jìn)行詳細(xì)的說明。《

4、新編日語》第一冊(cè)十四課會(huì)話中有一句話「日本の人はお互いの生活に利益のあることを喜び合います。また、不利のあることを悲しみ合うのです。つまり、あいさつを通して心をびつけてしくなるのです?！?在互相生活中，日本人對(duì)有利的事情共同感到高興，對(duì)不利的事情共同感到悲傷。就是說，通過寒暄語把心與心連接起來，使大家親近起來。)這句話如果不聯(lián)系到日本文化，是不能理解的。日本自古以來災(zāi)禍頻繁臺(tái)風(fēng)、地震、海嘯、火山爆發(fā)等自然災(zāi)害經(jīng)常影響著人們的正常生產(chǎn)和生