網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情境構(gòu)建和策略探究

1、1網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情境構(gòu)建和策略探究網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情境構(gòu)建和策略探究摘要：良好的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情境對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動的順利實施十分重要。探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的情境構(gòu)建，旨在充分挖掘網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對教育的特殊作用。教學(xué)情境構(gòu)建主要通過認(rèn)知情境的創(chuàng)設(shè)、問題情境的創(chuàng)設(shè)和協(xié)作情境的創(chuàng)設(shè)來實現(xiàn)。教學(xué)情境構(gòu)建還必須結(jié)合有效的教學(xué)策略，如隨機訪問教學(xué)情境的設(shè)計、拋錨式教學(xué)情境的設(shè)計等，使得網(wǎng)絡(luò)教學(xué)符合教學(xué)規(guī)律，滿足信息社會對教育的多層次、多角度、高水平、終身化、開放式的要求，形成與傳統(tǒng)教

2、學(xué)鮮明的互補性。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；教學(xué)情境；教學(xué)策略；構(gòu)建中圖分類號：G434文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：10068228（2013）126002ResearchoftacticsconstructionofwkteachingscenarioYangXuchao（ZheJiangTechnologyInstituteofEconomy，Hangzhou，Zhejiang310018，China）Abstract：Agoodonlinete

3、achingscenarioiscrucialfthesuccessfulimplementationoflearningactivities.Thespecialroleofonline3在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)上的最有價值的又一體現(xiàn)。情境認(rèn)知與學(xué)習(xí)理論主張在學(xué)習(xí)過程中強調(diào)情境對于學(xué)習(xí)的重要性。認(rèn)為知識具有情境性，學(xué)習(xí)是基于社會情境的一種活動，知識的意義不能脫離具體的情境產(chǎn)生，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)過程就是學(xué)習(xí)者獲取知識，理解知識并基于一定的社會文化情境建

4、構(gòu)意義的過程[1]。事實上，在真實情境中學(xué)習(xí)，或者在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的虛擬情境中學(xué)習(xí)，都可以有效激發(fā)學(xué)生的主動性，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。本文僅從情境性教學(xué)的角度，探討基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的情境構(gòu)建策略。1情境性教學(xué)的涵義虛擬實踐教學(xué)的—個最好的形式是允許自己動手進(jìn)行虛擬實驗，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺虛擬的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有機會在不同的情境中去應(yīng)用所學(xué)知識，通過自我反饋來驗證知識，在虛擬的實踐中實現(xiàn)意義建構(gòu)，即：根據(jù)自身行動的反饋信息來形成對客觀事物的認(rèn)識