高中信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程的構(gòu)建和實(shí)施策略研究.pdf

1、隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，世界教育的基本理念正在發(fā)生深刻的變化，在聲勢(shì)浩大的教育改革中，信息技術(shù)扮演著愈來(lái)愈重要的角色，把學(xué)生所學(xué)所有學(xué)科知識(shí)整合起來(lái)并運(yùn)用于生活實(shí)踐，成了21世紀(jì)基礎(chǔ)教育改革的新難點(diǎn)，信息技術(shù)的研究與實(shí)施為學(xué)生主體性、參與性、創(chuàng)造性發(fā)揮創(chuàng)設(shè)了良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)校朝著自主的有特色的課程教學(xué)方向發(fā)展。 新的課程標(biāo)準(zhǔn)下的信息技術(shù)教學(xué)要求我們從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度提升學(xué)生的綜合信息素養(yǎng)。在目前的

2、高中信息技術(shù)課程教學(xué)中，存在的一個(gè)主要問(wèn)題就是“吃不夠”和“吃不了”之間的矛盾。優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)課程可以很好地解決這個(gè)矛盾。作者結(jié)合自己對(duì)高中信息技術(shù)課程的教學(xué)實(shí)踐，研究了高中信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程的構(gòu)建和實(shí)施策略。論文首先分析了網(wǎng)絡(luò)課程的特征，研究了網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)策略和設(shè)計(jì)策略這些基本策略，然后在對(duì)高中信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程的特點(diǎn)進(jìn)行了研究，并對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查和分析之后，得出了信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)原則和教學(xué)模式。文章還對(duì)信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)給出

3、了一種系統(tǒng)設(shè)計(jì)，包括結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、導(dǎo)航設(shè)計(jì)、界面設(shè)計(jì)。論文還對(duì)信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行研究，分析了在信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中所體現(xiàn)的新型的師生關(guān)系。通過(guò)應(yīng)用高中信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程中的“搜索引擎”的教學(xué)實(shí)踐，闡述了“整體規(guī)劃——任務(wù)學(xué)習(xí)——綜合實(shí)踐”教學(xué)模式的具體操作過(guò)程。 運(yùn)用高中信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程，在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會(huì)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高了學(xué)生分析、處理、發(fā)布、應(yīng)用信息的能力，并促進(jìn)了學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題