4高中籃球教學(xué)中的瑕疵及其對(duì)策

1、高中籃球教學(xué)中的瑕疵及其對(duì)策高中籃球教學(xué)中的瑕疵及其對(duì)策江蘇省啟東中學(xué)江蘇省啟東中學(xué)倪燕輝倪燕輝226200（已經(jīng)安排《中學(xué)課程資源》（已經(jīng)安排《中學(xué)課程資源》64頁(yè)國(guó)家級(jí)）頁(yè)國(guó)家級(jí)）【摘要】【摘要】春暖花開(kāi)萬(wàn)里香，教學(xué)改革放光芒。高中體育課堂教學(xué)教學(xué)革新隨著時(shí)代步伐的穩(wěn)健挺進(jìn)，也取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，本文作者理論聯(lián)系實(shí)際，分析了籃球課堂教學(xué)中的存在的實(shí)際問(wèn)題，并闡述了相應(yīng)的糾正措施。【關(guān)鍵詞】現(xiàn)狀【關(guān)鍵詞】現(xiàn)狀瑕疵瑕疵興趣興趣訓(xùn)練訓(xùn)練合作

2、合作春暖花開(kāi)萬(wàn)里香，教學(xué)改革放光芒。高中體育課堂教學(xué)革新隨著時(shí)代步伐的穩(wěn)健挺進(jìn)，取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。其中，作為學(xué)生普遍熱愛(ài)的高中籃球課程，在努力達(dá)成三維目標(biāo)的系列教學(xué)過(guò)程中，還存在著不夠完善的問(wèn)題，筆者駕馭教學(xué)改革之祥云，大膽嘗試了相應(yīng)革新措施。一、高中籃球新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)實(shí)施現(xiàn)狀一、高中籃球新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)實(shí)施現(xiàn)狀我市高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來(lái)，扭轉(zhuǎn)了傳統(tǒng)體育課的教學(xué)模式的被動(dòng)局面，“健康第一”的教學(xué)宗旨和以塑造學(xué)生意志、品德為

3、根本的教學(xué)理念已經(jīng)滲透到廣大一線體育教師的教學(xué)實(shí)踐中。由于高中籃球課因?yàn)橛兄凭玫膫鹘y(tǒng)和自身客觀教學(xué)規(guī)律，在師生中還殘留以下有脖于新教學(xué)理念的瑕疵：其一，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性模糊其一，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性模糊。實(shí)施高效體育課堂教學(xué)的關(guān)鍵在于學(xué)生必須積極、自主的參與教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)我所任班級(jí)的調(diào)查顯示：在以技術(shù)教學(xué)為主的高中籃球課教學(xué)中，58%的學(xué)生能在老師講解完后進(jìn)行積極的自我鍛煉，并且大部分是男生，其余學(xué)生覺(jué)得體育課對(duì)他們來(lái)說(shuō)可有可無(wú)。其二，學(xué)

4、生的學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定。其二，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定。高中籃球教學(xué)中的學(xué)生易興奮、情緒活躍，但往往難以控制，至于過(guò)多的條條框框又容易削弱學(xué)生練習(xí)的興趣和激情，一定程度上影響了教學(xué)效果。其三，教師的互動(dòng)合作流于形式。其三，教師的互動(dòng)合作流于形式。師生（生生）互動(dòng)合作是新課程理念下的有效教學(xué)模式，但部分體育教師在踐行互動(dòng)合作的過(guò)程中流于形式，把傳統(tǒng)教學(xué)中的分組學(xué)習(xí)與新課程改革中實(shí)施的小組合作探究混為一談，教學(xué)革新效果不顯著。其四，籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)效果

5、不明顯。其四，籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)效果不明顯。由于不少學(xué)生忽視籃球基本技能的訓(xùn)比賽”的漸進(jìn)教學(xué)過(guò)程。但是，這樣的教學(xué)效果不盡人意。由于籃球技能有別于體操、田徑的身體操作運(yùn)動(dòng)，它是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化而開(kāi)放的體系。因此，以“教”為中心的教學(xué)不能真正提高學(xué)生的投籃技能，在籃球課堂上學(xué)生心中刻意的欲望就是二對(duì)二、三對(duì)三或打全場(chǎng)。假如教師做不到“想學(xué)生所想”，那就造成“教”與“學(xué)”的矛盾沖突；我們只有適度改變傳統(tǒng)的漸進(jìn)教學(xué)過(guò)程，從教學(xué)的三維教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，大膽嘗

6、試“比賽→應(yīng)用→基本技術(shù)”的全新教學(xué)過(guò)程，在籃球教學(xué)中利用學(xué)生知識(shí)豐富，理解力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，去彌補(bǔ)學(xué)生基礎(chǔ)差的劣勢(shì)，把他們的知識(shí)、智慧滲透于課堂教學(xué)之中，尤其注重思維的聯(lián)想啟發(fā)、引導(dǎo)和基本技能的培養(yǎng)。實(shí)踐證明：青少年進(jìn)行彈跳訓(xùn)練能有效地發(fā)展彈跳能力，交替蹬跳高臺(tái)法對(duì)高中生籃球彈跳能力的提高有很大的作用。譬如，我采取交替蹬跳40cm高臺(tái)法來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的彈跳力，要求學(xué)生左腳著地，右腳置于40cm高臺(tái)臺(tái)面，重心落于右腳，在右腳用力蹬臺(tái)，快速伸膝、提

7、踵同時(shí)，左腳、雙臂積極配合，快速上擺，使身體盡量上跳，落下后左右腳交換進(jìn)行。當(dāng)然，在練習(xí)時(shí)臀大肌、股四頭肌和小腿三頭肌都要收縮做功，從而順利完成伸髖、伸膝、屈踝運(yùn)動(dòng)，從而使屈踝、屈趾小肌群也參加工作，有效避免了負(fù)重等練習(xí)中下肢小肌群參與較少的現(xiàn)象。三、同舟共濟(jì)，提高籃球教學(xué)合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性三、同舟共濟(jì)，提高籃球教學(xué)合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性在高中籃球新課程課堂教學(xué)中有機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，有利于每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造平等參與的機(jī)會(huì)，有利于尊重學(xué)生的個(gè)性

8、得到全面發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神和集體觀念。高中體育課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的基本形式主要包括四種：（一）隨機(jī)型合作，即按自然小組分組或前后、左右結(jié)合同伴進(jìn)行練習(xí)、游戲與比賽，這是體育教學(xué)中比較普遍常用的合作形式；（二）同質(zhì)型合作，這種辦法教師一定要堅(jiān)持分層原則，根據(jù)學(xué)生體能和運(yùn)動(dòng)技能上相近的學(xué)生組成合作小組；（三）異質(zhì)型合作，也就是在形成小組時(shí)考慮學(xué)生體能與運(yùn)動(dòng)技能的個(gè)體差異，使各組間的整體實(shí)力相當(dāng)，有利于全面達(dá)成三維教學(xué)目