高中作文教學(xué)中的問題與對策研究.pdf

1、摘要內(nèi)容摘要：作文教學(xué)作為高中語文教學(xué)的重點和難點歷來頗受重視，但是在具體實施時卻由于教學(xué)觀念陳舊、教學(xué)方式僵化、寫作指導(dǎo)方式單一等原因很難有所突破，加之對于高考分?jǐn)?shù)的過于追求，作文教學(xué)越來越有走進(jìn)死角的趨勢。因此，探究現(xiàn)今作文教學(xué)存在的誤區(qū)，并提出相應(yīng)的解決辦法，以期對高中作文教學(xué)實踐提供有益的參考，是本文深入研究的目的。論文共分四部分：引言闡述了該課題提出的原因、理論依據(jù)及研究的意義。第二部分結(jié)合教學(xué)實際和調(diào)查結(jié)果總結(jié)了高中作文教學(xué)

2、存在的四個問題：1缺乏公認(rèn)有效的教材和教學(xué)方法，使作文教學(xué)流于無序化；2過于強(qiáng)調(diào)作文“個性“，弱化了教師的指導(dǎo)；3功利化思想，把作文裝進(jìn)了“套子“；4忽視評價的重要性，讓學(xué)生無法得到個性化指導(dǎo)。第三部分提出了高中作文教學(xué)的五個策略：1嚴(yán)格訓(xùn)練，打牢寫作基礎(chǔ)；2鼓勵學(xué)生深入生活，培養(yǎng)個性體驗；3引導(dǎo)學(xué)生閱讀，為寫作提供素材；4開拓多種渠道，激發(fā)學(xué)生寫作興趣；5優(yōu)化評價方式，對學(xué)生的作文進(jìn)行“個性化指導(dǎo)”。第四部分論述了高中作文教學(xué)需要處理

3、好的四組關(guān)系，即“教師和學(xué)生的關(guān)系“、“閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的關(guān)系”、“模仿與創(chuàng)新的關(guān)系“、“寫作與應(yīng)試的關(guān)系”。論文依托于新課程改革理念和建構(gòu)主義教學(xué)理論等理論知識，采用調(diào)查法、文獻(xiàn)研究法和個案研究法等研究方法，不僅對高中作文教學(xué)做了理論上的闡述，還從教學(xué)的操作層面介紹了一些比較切實有效的具體實施辦法，以期為廣大同行提供思考和借鑒。關(guān)鍵詞：高中作文教學(xué)教學(xué)方法寫作水平個性化指導(dǎo)AbstractContellt：WritiIlgteach

4、ingastheimportanceandthedifficultyofhighschoollanguageteac№gllausalwaysbeenfocusedonbutwhenimplementedinspecificconcepts，teachingtheoldrigidteachingmethods，writingandotherreasonsitisdifficulttoguideasinglewayt0acmeveabre

5、akthroughcoupledwithanover—emphasisforthecollegeentranceex觚liIlationscoresToday’ScompositionteachingcomesmoreandmoreintoacomertrencIThereforetoexploretheexistenceofthecompositionteachingerrorsandthecorre驢ndlngsolutions，h

6、opingtoprovideausefulreferenceforteachingpracticeFirst也eintroductiondescribesthereasonsforputtingforwardonthesubject，theoreticalbasisandIeseaIchsignificanceThesecondpartofthecombinationofteachingpracticeandfindings，teach

7、inghighschoolessaysummeduptheexistenceoffourissues1Recognizedthelackofeffectiveteachingmaterialsandteachingmethods，SOthatcompositionteachingtendtobedisordedy；2ToomuchemphasisonindividualityleadstotheweakeningofiIlstnlcto

8、r=3Utilitarianthinkingoftheessayputintoasleeve；4Ignoretheimportanceofevalua缸o(hù)nsso吐lartthestudentsCallnotgetpersonalizedguidanceThethirdsectionpresentst11efives電陷tegiesofwritingteaching：1Rigoroustraininglaysasolidwritingf

9、oundation；2Toencouragestudentstogodeepintolifeandcultivatepersonalexperience；3ToguldeStlldentsteadinordertoprovidewritingmaterials；4Exploreavarietyofchannelstostimulatestudentsinterestinwriting；5Optimizationofevaluationm

10、ethodsforstudentstoDersonalizeaIlessayguideThefourthpartdiscussestheneedtodealwithagoodhighschoolteachingcompositionbetweenthefourgroups，namely，therelationshipbetweenteachersandstudentstherelationshipbetweenreadinginstru

11、ctionandtheteachingofwriting，therela=cionshipbetweenimitationandinnovationandtherelationshipbetweenwritingandexaminationTmsarticlereliesonthenewcurriculumreformideasandtheoriesofconstructivistteachingtheoryofknowledge，us

12、ingsurveymethod，researchmethodandcasestudymethodandotherresearchmethods，notonlyformellighschoolessaydoneatheoreticalexpositionoftheteaching，butalsofromtheteachingofspecificoperationalleveldescribingsomeofthenloreeffectiv