認(rèn)識(shí)三角形教案

1、《認(rèn)識(shí)三角形》教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)三角形》教學(xué)設(shè)計(jì)朱慧銅山區(qū)何橋鎮(zhèn)中心小學(xué)銅山區(qū)何橋鎮(zhèn)中心小學(xué)（從我們生活的城市中選取情境圖，更容易激發(fā)學(xué)生的興趣。且選取的情境圖比較有代表性，通過(guò)舉例和觀看生活中的三角形，能夠喚起學(xué)生對(duì)三角形的已有認(rèn)識(shí)。）二、二、探究新知探究新知（一）（一）、三角形概念、特征、三角形概念、特征1.畫三角形提出要求：剛才我們看了那么多的三角形，你能畫出來(lái)一個(gè)嗎？生嘗試畫三角形，教師巡視，收集學(xué)生存在的錯(cuò)誤案例。2.展示交流，抽

2、象概念師提問(wèn)：你畫的三角形有什么特點(diǎn)？小組交流。指名展示，并介紹所畫三角形特點(diǎn)。（1）三角形由三條邊組成。師追問(wèn)這三條邊是什么線？根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：線段（2）出示反例，，這三條線段能組成三角形嗎？這三條線段應(yīng)該是什么關(guān)系？板書(shū)：圍成（3）三條線段圍在一起就是三角形了嗎？出示反例，。這三條線段應(yīng)該怎樣圍在一起呢？板書(shū)：首尾相接抽象概念：根據(jù)我們剛才的交流不難發(fā)現(xiàn)，這些是三角形共同的特點(diǎn)。所以，我們把由三條線段首尾相接圍成的圖形叫做三角形。

3、板書(shū)完整。師：同位之間看著手中的圖形互相說(shuō)一說(shuō)什么樣的圖形叫做三角形。3.自學(xué)三角形各部分名稱師：你知道三角形各部分的名稱嗎？自學(xué)書(shū)本75頁(yè)。組織交流：這是三角形的什么（邊）？有幾條邊？頂點(diǎn)（有幾個(gè)頂點(diǎn)）？角，有幾個(gè)角？4.試一試提問(wèn)：如果給你頂點(diǎn)讓你畫出一個(gè)三角形，你能畫出來(lái)嘛？出示題目，自行閱讀理解題目意思。學(xué)生繪制。交流展示，誰(shuí)愿意展示一下自己所畫的三角形？提問(wèn)：任選3個(gè)作為頂點(diǎn)，都能畫一個(gè)三角形嗎？你有什么發(fā)現(xiàn)？為什么下面3個(gè)點(diǎn)

4、不能畫出一個(gè)三角形。交流（找2名學(xué)生說(shuō)）小結(jié)：在同一條直線上的點(diǎn)只能畫出一條直線。所以三角形的頂點(diǎn)能不能在同一條直線上。（通過(guò)畫三角形，將頭腦中的三角形外化，繼而進(jìn)行通過(guò)觀察、操作發(fā)現(xiàn)三角形的特點(diǎn)并概括出三角形定義。教學(xué)過(guò)程通過(guò)反例的應(yīng)用，使學(xué)生能在理解的基礎(chǔ)上精準(zhǔn)的概括出概念。通過(guò)選出3個(gè)點(diǎn)畫三角形，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)三角形基本特征的認(rèn)識(shí)，也為教學(xué)三角形的三邊關(guān)系做準(zhǔn)備。）(二)、認(rèn)識(shí)高和底、認(rèn)識(shí)高和底1.教學(xué)三角形底和高的概念教學(xué)三角