學(xué)習(xí)風(fēng)格對體驗(yàn)式培訓(xùn)效果影響的理論與實(shí)證研究.pdf

1、后金融危機(jī)時(shí)代，中國的企業(yè)正努力通過轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式以增強(qiáng)企業(yè)的抗風(fēng)險(xiǎn)能力和競爭實(shí)力。隨著企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展，在發(fā)達(dá)的東部沿海地區(qū)出現(xiàn)了“人才荒”現(xiàn)象。這一現(xiàn)象在很大程度上暴露了企業(yè)人力資源管理方面的不足。對企業(yè)而言，人才就是最有價(jià)值的資源。開發(fā)、管理、優(yōu)化人力資源是目前企業(yè)日趨重視的工作。培訓(xùn)作為人力資源管理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在這過程中發(fā)揮了不可或缺的作用，它是提升人才價(jià)值的重要手段之一。近些年來興起的體驗(yàn)式培訓(xùn)逐漸成為企業(yè)廣泛采用的培訓(xùn)方式

2、。但是對體驗(yàn)式培訓(xùn)的理論研究至今尚不夠深入，對影響體驗(yàn)式培訓(xùn)效果的個(gè)體因素的研究成果還不多。學(xué)習(xí)風(fēng)格作為個(gè)體特征中的重要部分，針對培訓(xùn)領(lǐng)域的研究也還沒受到重視。本文在前人研究的基礎(chǔ)上，從心理學(xué)角度出發(fā)，就學(xué)習(xí)風(fēng)格對體驗(yàn)式培訓(xùn)效果的影響進(jìn)行了一定探討和實(shí)證研究。
　　 通過查閱文獻(xiàn)資料，并在理論分析的基礎(chǔ)上，本文提出了學(xué)習(xí)風(fēng)格對體驗(yàn)式培訓(xùn)的培訓(xùn)反應(yīng)和學(xué)習(xí)效果影響的一系列假設(shè)。經(jīng)過實(shí)證研究，本文發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)風(fēng)格的認(rèn)知部分(包括場依存性與

3、場獨(dú)立性、沖動(dòng)型思維與反思型思維)、情感部分(包括成就動(dòng)機(jī)、焦慮情緒、控制點(diǎn))對體驗(yàn)式培訓(xùn)效果影響顯著。成就動(dòng)機(jī)、沖動(dòng)型思維對培訓(xùn)反應(yīng)的影響最大，它們都支持了假設(shè)；成就動(dòng)機(jī)、沉思型思維、內(nèi)控型思維與學(xué)習(xí)效果也呈顯著正相關(guān)關(guān)系，它們也都支持了假設(shè)。在實(shí)證研究過程中，本文還發(fā)現(xiàn)了特定自我效能感不僅對體驗(yàn)式培訓(xùn)有直接影響，而且通過中介機(jī)制影響成就動(dòng)機(jī)、焦慮水平，從而間接影響培訓(xùn)效果。
　　 筆者收集并閱讀了大量的中英文資料，涉及體驗(yàn)式

4、培訓(xùn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格等多方面；此外筆者組織并參與此次體驗(yàn)式培訓(xùn)活動(dòng)；在綜合國內(nèi)外著名學(xué)者的量表基礎(chǔ)上，筆者自己設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)風(fēng)格量表和培訓(xùn)評(píng)估量表，并經(jīng)驗(yàn)證具有較好的信度、效度；在數(shù)據(jù)處理上，本文采用先進(jìn)的SPSS17.0統(tǒng)計(jì)軟件對樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，大大提高了研究效率與科學(xué)性。
　　 在研究的結(jié)果之上，本文探討了對企業(yè)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)具有指導(dǎo)意義的對策。從學(xué)習(xí)風(fēng)格入手，本文運(yùn)用“因材施教”的教育理念分析了現(xiàn)行的培訓(xùn)方式和受訓(xùn)員學(xué)習(xí)風(fēng)格的匹配、不同