《我們的國粹──京劇》教學(xué)設(shè)計

1、一、教材分析一、教材分析京劇是我國的國粹，迄今已有200多年的歷史。它是一個大劇種，在全國300多個地方戲曲劇種中，京劇無論如何也算是個老大哥。它博采眾長，形成了唱、念、做、打有機結(jié)合的藝術(shù)體系。京劇的唱腔有的悠揚委婉，有的鏗鏘有力，念白也有音樂性。表演上富有鮮明的舞蹈性和強烈的節(jié)奏感。樂隊主奏樂器為京胡，其他還有京二胡、月琴及鑼、鈸、鼓等，是我國影響最廣的一種戲曲。本課本著以學(xué)生為本的原則，針對學(xué)生的年齡、學(xué)習(xí)興趣、實際接受能力以及所

2、處的地域特點，從日常生活中司空見慣的社會現(xiàn)象入手，以他們的實際生活為基礎(chǔ)整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，力求使學(xué)生感到親切、真實。同時以審美為核心，以興趣為動力，以生動的模仿實踐活動來完成教學(xué)目標和達到理想的教學(xué)效果。它依據(jù)邏輯關(guān)系，經(jīng)過有機的整合，豐富和擴大了教學(xué)內(nèi)容，突出了綜合學(xué)習(xí)的特點。此外，教材還特別關(guān)注社會的發(fā)展變化，將目前社會上發(fā)生的重要事件以及社會共同關(guān)心的問題作為課程內(nèi)容，加強了與學(xué)生生活的社會環(huán)境以及學(xué)習(xí)活動的聯(lián)系。二、學(xué)情分析二、學(xué)情

3、分析小學(xué)五年級學(xué)生對日常生活中存在的京劇只能做到“耳熟”而不“能詳”。對京劇不了解，對京劇為什么被稱為“國粹”不理解，對京劇在世界上的影響，更難有深刻的認識，更無法做到珍視中華傳統(tǒng)文化──京?。粡男睦砩戏治?，五年級學(xué)生已有獨立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，這是重要的心理基礎(chǔ)。在現(xiàn)實生活中家長和老師應(yīng)該有效地引導(dǎo)學(xué)生的對京劇的好奇心，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣、求知欲望和勤奮學(xué)習(xí)的精神；鼓勵他們參與社會實踐活動，提高做事情的堅持性，建立進取的

4、人生態(tài)度，促進自我意識發(fā)展。通過說說國粹、感受體驗京?。皇占⒄怼⒈磉_有關(guān)京劇的信息等活動，使學(xué)生初步對京劇產(chǎn)生興趣；培養(yǎng)學(xué)生珍視我國的國粹──京劇的思想感情。才能真正感悟到國粹京劇是中國人獨特的，精神文化的精華。三、教學(xué)目標、重點、難點三、教學(xué)目標、重點、難點1教學(xué)目標：（1）通過說說國粹、了解京劇知識、欣賞京劇、感受體驗京劇等活動，讓學(xué)生對京劇有一個基本的了解，從而關(guān)注京劇，使學(xué)生初步感悟到國粹京劇是中國人獨有的，精神文化的精華。

5、（2）領(lǐng)悟中華文化的精神風采和獨具魅力的中華文化。了解京劇在世界上的影響，從而更加珍視中華傳統(tǒng)文化──京劇；（3）通過課前預(yù)習(xí)，收集資料等學(xué)習(xí)活動初步培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息以及表達信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。2教學(xué)重點：讓學(xué)生對中國的傳統(tǒng)文化──京劇的起源、京劇的行當、京劇的臉譜、京劇的四大工夫等有一個基本的了解，從而去關(guān)注京劇。京劇臉譜，是具有民族特色的一種特殊的化妝方法。由于每個歷史人物或某一種類型的人物

6、都有一種大概的譜式，就像唱歌、奏樂都要按照樂譜一樣，所以稱為“臉譜”。關(guān)于臉譜的來源，一般的說法是來自假面具。臉譜制作運用了繪畫、水彩、油畫等藝術(shù)。紫色象征剛正威猛，如：廉頗綠色表示人物俠肝義膽，如：程咬金黃色描繪人物殘暴陰險，如：龐涓(juan)金銀二色多用于神、佛、鬼、怪?！﹦〉臉菲鳎捍驌魳菲饔校喊?、單皮鼓、大鑼、小鑼、鐃鈸（naobo）等，稱為“武場”；管弦樂器有：京胡、京二胡、月琴。稱為“文場”?！肮膸煛笔菢逢牭目傊笓]，“板

7、鼓”是鼓師用來指揮樂隊的主要樂器。一陣鑼鼓，即可渲染磅礴的氣勢，能烘托演員的表演，調(diào)節(jié)和襯托演員的歌唱與念白。戲迷或者票友：在中國，喜愛京劇的人被稱作戲迷或者票友。票友與戲迷不同，戲迷聽戲過癮，票友則須自己粉墨登場才能滿足。有些票友中，唱、做功超過一般專業(yè)演員，甚至可以媲（pi）美某些名演員。對于一個真正的戲曲愛好者，只要那京胡和鑼鼓聲響起，那種迷醉之情就已經(jīng)遍及全身了。京劇的典故：戲曲界被稱為“梨園”。唐玄宗幼年喜愛戲曲，他繼位后，選