平形四邊形和梯形的認(rèn)識導(dǎo)學(xué)案

1、《平形四邊形和梯形的認(rèn)識》導(dǎo)學(xué)案《平形四邊形和梯形的認(rèn)識》導(dǎo)學(xué)案課題平形四邊形和梯形的認(rèn)識課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）認(rèn)識平行四邊形和梯形，掌握特征，理解四邊形間的關(guān)系。（2）經(jīng)歷把四邊形分類，抽象概括特征的過程，動手操作，合作交流，探討平行四邊形和長方形、正方形之間的關(guān)系。（3）發(fā)展學(xué)生的空間觀念和空間思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。學(xué)習(xí)重、難點經(jīng)歷知識的形成過程，掌握平行四邊形和梯形的特征。把理解平行四邊形和長方形、正方形的關(guān)系確定為教學(xué)難點。學(xué)

2、習(xí)準(zhǔn)備課件、活動題卡、三角板、尺、量角器學(xué)習(xí)過程10.27導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計思路導(dǎo)入學(xué)習(xí)（一）回顧舊知，引入新課。1、課件出示主題圖，說說你從圖中了解到了什么？2、請同學(xué)們再認(rèn)真觀察，這幅校園情景圖中，哪兒用到了四邊形呢？（小組討論交流）3、電腦出示幾組四邊形（為了敘述方便，將作品編上序號）（1）觀察這些圖形，它們有什么相同的地方？（2）哪些是你知道的圖形？說出它們的名稱。（3）請小組合作把這些四邊形分分類，并說說為什么這樣分

3、？4、根據(jù)學(xué)生分類，老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識平形四邊形和梯形，并隨機板書課題。觀察說找［設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉并感興趣的現(xiàn)實情境，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生以飽滿的熱情投入到探究之中。］自主學(xué)習(xí)（二）認(rèn)識特征，明確關(guān)系1、觀察圖形。（1）想一想：平行四邊形和梯形的邊有什么特點（同學(xué)間互相交流、討論）（2）交流小結(jié)平行四邊形：兩組對邊分別平行的四邊形。梯形：只有一組對邊平行的四邊形。一般的四邊形：沒有一組對邊平行的四邊形。2、驗證結(jié)論。（1）請同學(xué)們打

4、開書第72頁，找到平行四邊形和梯形，引導(dǎo)學(xué)生用直尺和三角板驗證剛才觀察到的結(jié)論。（2）看電腦博士是怎樣做的？你的方法和他一樣嗎？（3）檢驗自己畫的平行四邊形和梯形。觀察探究交流驗證［設(shè)計意圖：在教師引導(dǎo)下，學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗，觀察、思考、探究、質(zhì)疑，培養(yǎng)和提高他們的分析能力和綜合能力。］［設(shè)計意圖：給學(xué)生提供充足的從事數(shù)學(xué)活動的機會，在動手實踐、交流討論中探究新知，掌握圖形的特征，還有機地進行了教材的重組，引（4）揭示概念。同學(xué)們的

5、猜想通過驗證是正確的，請看大屏幕。（5）練習(xí)。（出示課件：下列圖形哪些是平行四邊形？哪些是梯形？）導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識梯形各部分的名稱。］交流互動探討四邊形間的關(guān)系。（1）長方形和正方形是平行四邊形嗎？請說一下你的理由。分小組討論，然后交流結(jié)果。（2）教師歸納：我們可以用這樣的集合圖直觀地表示出它們之間的關(guān)系。（3）請學(xué)生說一說圖示的含義。（4）小組合作，用學(xué)具擺一擺，弄清四邊形間的關(guān)系。然后請一名學(xué)生上臺演示，其他同學(xué)認(rèn)真觀察，共同解決問題。［