平行四邊形和梯形的認識說課稿

1、《平行四邊形和梯形》說課稿大家好：今天我說課的內(nèi)容的是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第四單元《平行四邊形和梯形》的第一課時“平行四邊形和梯形的認識”。我匯報的主題是“在操作觀察比較中建立概念”。我將從六個方面闡述我的設(shè)想。一、指導(dǎo)思想理論依據(jù)課標(biāo)指出:讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，進而使學(xué)生在獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。。布魯納說：“發(fā)現(xiàn)包括著用自己的頭腦親自獲得知

2、識的一切形式?！卑l(fā)現(xiàn)法指導(dǎo)思想是以學(xué)生為主體，在教師的啟發(fā)下，使學(xué)生自覺地、主動地探索；科學(xué)認識和解決問題；研究客觀事物的屬性，從中找出規(guī)律，形成自己的概念。二、教學(xué)背景。1、教學(xué)內(nèi)容的編排特點?！镀叫兴倪呅魏吞菪巍穼儆凇翱臻g與圖形”領(lǐng)域，被安排在四年級上冊第四單元。關(guān)于《空間與圖形》在不同的教材版本中，對于《平行四邊形和梯形》編排思路是不同的蘇教版：四年級下冊，教材安排是分別學(xué)習(xí)平行四邊形和梯形，第一課時認識平行四邊形，接著教學(xué)底和高

3、。北師大版：四年級下冊，教材的編排是給四邊形分類，再探究平行四邊形和梯形的特征并概括出定義。人教版：四年級上冊，教材的編排思路是把平行四邊形和梯形放在一起對比研究，在對邊中看出兩種圖形的不同點，有利于學(xué)生運用觀察比較的方法發(fā)現(xiàn)圖形的本質(zhì)特征，建立概念。認真思考教材的編寫意圖，創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)活動，讓學(xué)生在活動中感受、觀察、比較、概括，掌握圖形的特征。我做了如下設(shè)想：2、我的設(shè)想。四年級學(xué)生思維能力在發(fā)展，思維也在由具體形象狀態(tài)向抽象邏輯

4、狀態(tài)過渡，初步具備一定的概括能力。本節(jié)課，通過畫、擺、量、剪等多樣化的數(shù)學(xué)師：在黑板上貼出相應(yīng)的圖形3.這些圖形有什么共同的特征？都是四條線段圍成的圖形。4.揭示課題：我們已經(jīng)認識了長方形和正方形，你來介紹一下長方形和正方形，說說它們有什么關(guān)系？今天，我們來一起研究兩個四邊形中的新朋友板書：平行四邊形和梯形通過畫一畫，喚起學(xué)生頭腦中對四邊形的已有認知，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。通過畫一畫，喚起學(xué)生頭腦中對四邊形的已有認知，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。

5、二、擺一擺，初知特征1.用學(xué)具袋中的小棒擺出平行四邊形和梯形每個同學(xué)動手?jǐn)[圖形2.比較平行四邊形和梯形，有什么發(fā)現(xiàn)？（1）獨立思考（2）在小組中說一說自己有什么發(fā)現(xiàn)？（3）小組中推選1名同學(xué)發(fā)言（4）全班交流學(xué)生擺平行四邊形和梯形，能夠初步感知兩種圖形的特征。再通過觀察比學(xué)生擺平行四邊形和梯形，能夠初步感知兩種圖形的特征。再通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)兩種圖形的不同點，圖形的特征變得更加清晰較，發(fā)現(xiàn)兩種圖形的不同點，圖形的特征變得更加清晰。三、量