定風波教案

1、《定風波》教案《定風波》教案【教學設想】：【教學設想】：蘇軾的《定風波》通過描寫在路上遇雨這件小事，表現(xiàn)對社會人生的認識，于簡樸中見深意，尋常處生奇警，表現(xiàn)出曠達超脫的胸襟，寄寓著超凡超俗的人生理想。全詞文質(zhì)兼美，情理并茂。在學習中應從鑒賞和感悟詞的語言入手，進而揣摩意境，感悟情感，探討哲理。第一步重在整體感知，首先讓學生多讀，在讀中悟；然后讓學生帶著自己的感悟有感情地誦讀，在此基礎上理清文章的思路，初步感受作者的形象。第二步重在探究和

2、討論，方法是教師設計問題，讓學生以小組的形式進行探究和討論交流，將學生對詞的理解引向更深的層面。第三步重在引導學生進入蘇軾的內(nèi)心世界，與作者進行心靈的交流，實現(xiàn)情感的共鳴，對作者和作品做出自己個性化的評價。最后鑒賞其深沉博大的思想是以什么藝術手法表達出來的。基于以上分析，確立如下的三維教學目標和重點、難點：【教學目標】：【教學目標】：1、“知人論世”，了解蘇軾的人生經(jīng)歷及其創(chuàng)作，立體全面認識蘇軾。2、學習掌握一些常用的鑒賞詞的方法，理解

3、詞人復雜的心情，體會詞人所表現(xiàn)出來的積極樂觀、豁達超脫的胸襟。3、體悟詞人“也無風雨也無晴”豁達豪邁的人生哲理。反觀自我，塑造健全人格，正視人生旅途上的“風雨”?！窘虒W重點】：【教學重點】：探究蘇軾面對風雨的態(tài)度，體會蘇軾在詞中所表現(xiàn)出來的樂觀一讀（文）：一讀（文）：讀準字音，讀出節(jié)奏，讀出感情（讀準字音，讀出節(jié)奏，讀出感情（4分鐘）鐘）朗讀課文，整體感知。朗讀課文，整體感知。1.生齊讀生齊讀（注意讀準字音）（注意讀準字音）：我們常說學

4、詩詞“七分朗誦，三分鑒賞”所以我們先來讀文，接下來請同學們集體朗誦一遍這首詞。讀準字音讀準字音如：同行xng吟嘯xio一蓑suō料峭lioqio蕭瑟s（直接在詞中中標注）（不僅要讀準字音，還要讀出節(jié)奏，接下來）2.2.師配樂范讀：同學們聽讀過程中注意劃分節(jié)奏和標出重音師配樂范讀：同學們聽讀過程中注意劃分節(jié)奏和標出重音（除了要讀準字音，讀出節(jié)奏，還要讀出感情）讀出節(jié)奏讀出節(jié)奏莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任

5、平生。料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝?，歸去，也無風雨也無晴。3.3.抽個別同學朗讀：（只要學生讀出自己的理解即可，學完本課再讀出感情和抽個別同學朗讀：（只要學生讀出自己的理解即可，學完本課再讀出感情和韻味）（男生，女生，第一個學生讀完后，第二個學生評價后，第二個學生再韻味）（男生，女生，第一個學生讀完后，第二個學生評價后，第二個學生再讀。）讀。）讀出情感讀出情感詞語的抑揚頓挫文句的舒緩輕重4.具體分析文本句子是再讀