《企業(yè)文化》課程教學(xué)模式改革方案

1、1《企業(yè)文化》課程教學(xué)模式改革方案《企業(yè)文化》課程教學(xué)模式改革方案重慶廣播電視大學(xué)遠(yuǎn)程教育導(dǎo)學(xué)中心經(jīng)管導(dǎo)學(xué)部潘璐一、本課程教學(xué)模式改革的構(gòu)建思路一、本課程教學(xué)模式改革的構(gòu)建思路構(gòu)建電大遠(yuǎn)程開放教育模式要在堅持人本主義的教育哲學(xué)理念的基礎(chǔ)之上，在以建構(gòu)主義為核心的，包含不同學(xué)習(xí)理論合理內(nèi)核的分層學(xué)習(xí)理論體系指導(dǎo)下進(jìn)行。也就是說，在教學(xué)過程中要以學(xué)生為中心，教師要由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者。同時，要根據(jù)電大

2、、學(xué)生、課程的各自特點來設(shè)計科學(xué)可行的教學(xué)模式因此，本課程教學(xué)模式改革的構(gòu)建思路堅持以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心，教師由傳統(tǒng)的講授變?yōu)閷?dǎo)學(xué)助學(xué)促學(xué)，允許學(xué)生自主靈活的選用學(xué)習(xí)組織形式，師生共同充分的運用各種教學(xué)手段和教學(xué)資源，以更好的完成《企業(yè)文化》課程的教學(xué)任務(wù)。二、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的一主三學(xué)”教學(xué)模式二、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的一主三學(xué)”教學(xué)模式。這種教學(xué)模式是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心，教師發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、助學(xué)、促學(xué)的作用，實現(xiàn)該課程的教學(xué)目標(biāo)。一主，指學(xué)生自主學(xué)

3、習(xí)為主；三學(xué)，指在自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上教師的導(dǎo)學(xué)、助學(xué)和促學(xué)作用。（一）構(gòu)建背景1、學(xué)生特點開放教育的學(xué)生一般是在職業(yè)余學(xué)習(xí)，沒有固定的班級建制。學(xué)生以自主學(xué)習(xí)為主，可以按自己的學(xué)習(xí)需要自主安排學(xué)習(xí)，對各種學(xué)習(xí)資源的利用具有多元化和個性化的特點。由于開放教育的學(xué)生主要是業(yè)余學(xué)習(xí)的成人，因此工學(xué)矛盾比較突出，學(xué)生的學(xué)習(xí)往往受到學(xué)習(xí)時間和場地的限制而達(dá)不到滿意的效果。2、課程特點《企業(yè)文化》是一門研究企業(yè)中的文化現(xiàn)象及其產(chǎn)生、發(fā)展規(guī)律的管理學(xué)科。

4、這門課程的理論性和實踐性都非常強，學(xué)生接受的知識量很大，學(xué)習(xí)起來有一定的難度。因此，教學(xué)過程一定要注重導(dǎo)學(xué)、助學(xué)、促學(xué)。3、教學(xué)環(huán)境的特點重慶電大建成的城域網(wǎng)具有BBS討論、實時交互教學(xué)、郵件服務(wù)、視頻點播、課件點播、數(shù)字圖書館等功能。重慶電大的網(wǎng)上教學(xué)平臺內(nèi)容豐富，提供了教學(xué)大綱、課程說3（四）運用本模式的教學(xué)設(shè)計1、教學(xué)組織形式設(shè)計(1)協(xié)作小組個別學(xué)習(xí)集中學(xué)習(xí)(2)通過電視直播、網(wǎng)上直播、視頻點播和網(wǎng)上討論等方式組織遠(yuǎn)程輔導(dǎo)，通過

5、BBS、Email等方式組織個別輔導(dǎo)；(3)通過雙向視頻系統(tǒng)方式組織集中輔導(dǎo)。2、教學(xué)方法設(shè)計（1）討論式：運用電子郵件、BBS、小組集中活動針對學(xué)習(xí)難點、作業(yè)難題展開討論，就相關(guān)案例展開討論，完成學(xué)習(xí)任務(wù)；（2）遠(yuǎn)程輔導(dǎo)式：本課程的教學(xué)資源以導(dǎo)學(xué)為主、助學(xué)輔之，因此，在教學(xué)過程中必須通過教師的活動來加大助學(xué)和促學(xué)的力度。遠(yuǎn)程輔導(dǎo)將借助實時和非實時的網(wǎng)上教學(xué)活動，直接進(jìn)行重難點分析、疑難解答、作業(yè)思路講解等，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，有利于

6、學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。(五)在教學(xué)實施過程中體現(xiàn)“導(dǎo)學(xué)、助學(xué)、促學(xué)”1、導(dǎo)學(xué)。第一階段（第1－2周）：通過教學(xué)平臺提供教學(xué)大綱、教學(xué)實施意見、課程說明，使學(xué)生了解本課程的特點和教學(xué)要求，并根據(jù)自己的實際情況，制定出本課程的學(xué)習(xí)計劃。第二階段（第3－16周）通過教學(xué)平臺提供重難點分析、學(xué)習(xí)指導(dǎo)，使學(xué)生掌握各單元的知識點，能夠較順利地完成對知識點進(jìn)行考核的形成性作業(yè)，同時，在此基礎(chǔ)上，能通過本課程的主要理論的領(lǐng)悟，完成對分析實際問題能力進(jìn)