初中起點(diǎn)《英語》課程改革方案

1、益陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共課程教學(xué)改革實(shí)施方案——公共英語1益陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共英語課程改革實(shí)施方案益陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共英語課程改革實(shí)施方案一、課改團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人：郭丹成員：祁慰、閔學(xué)堯、陳愛珍、王曉娟、汪利平、張白玉、賀毅夫、宋科二、五年制高職公共英語課改的重要性（一）課程開設(shè)的重要性隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的不斷深入，各個(gè)行業(yè)對(duì)高職畢業(yè)生英語能力的要求顯得更加突出。英語課程不僅能幫助學(xué)生打好英語語言基礎(chǔ)，更能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際使用英語語言技能，特別是能培

2、養(yǎng)學(xué)生使用英語處理日常和涉外業(yè)務(wù)活動(dòng)的能力，所以，英語課程的開設(shè)對(duì)于高職院五年制高職生而言是及其必要的。（二）課程教學(xué)現(xiàn)狀分析1.開課情況。近兩年，我院五年制大專英語公共課開設(shè)了兩學(xué)年，即一年級(jí)和二年級(jí)，周課時(shí)均為4。個(gè)別專業(yè)如模具專業(yè)、計(jì)算機(jī)專業(yè)和會(huì)計(jì)專業(yè)曾開設(shè)過相關(guān)的專業(yè)英語課程，開課學(xué)期和周課時(shí)并未統(tǒng)一，且近兩年都已取消。2.教學(xué)現(xiàn)狀。我院絕大多數(shù)五年高職學(xué)生都是普通高中落榜生，他們英語基礎(chǔ)普遍較差，對(duì)英語缺乏興趣，這種消極心理導(dǎo)

3、致學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確、學(xué)習(xí)態(tài)度不積極、學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。由于我院多媒體教室的數(shù)量有限，語音室設(shè)備損壞嚴(yán)重，教學(xué)在很大程度上還是沿用傳統(tǒng)的黑板加粉筆的教學(xué)模式，教學(xué)無法跳出“抽象化”，局限了學(xué)生的英語思維能力和運(yùn)用能力，致使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣減弱，也限制了英語教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展和改革。益陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共課程教學(xué)改革實(shí)施方案——公共英語3（一）課改基本目標(biāo)和原則根據(jù)學(xué)院英語課的開設(shè)現(xiàn)狀與調(diào)研結(jié)果，我們認(rèn)為本課程應(yīng)以職場(chǎng)交際為目標(biāo)，以應(yīng)用為目的，培養(yǎng)

4、學(xué)生實(shí)際應(yīng)用英語的能力，特別是聽說能力，使他們能在日?；顒?dòng)和與未來職業(yè)相關(guān)的業(yè)務(wù)活動(dòng)中進(jìn)行一般的口頭和書面交流，同時(shí)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。這也正適應(yīng)了教育部對(duì)職業(yè)教育的辦學(xué)方向，即：以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨。所以，我們秉著“實(shí)用性和趣味性”的原則來進(jìn)行此次課程改革。（二）課改基本思路我們建議將當(dāng)前我院五年制大專班開設(shè)的《英語》課程命名為《實(shí)用英語》，由基礎(chǔ)模塊和專業(yè)模塊兩個(gè)部分組成，基礎(chǔ)模塊為各專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)性內(nèi)容，基礎(chǔ)模

5、塊為專業(yè)模塊奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。專業(yè)模塊是適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)需要的內(nèi)容（不同專業(yè)類別學(xué)習(xí)內(nèi)容不同）。課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力，教師遵循“實(shí)用性和趣味性”的原則，使學(xué)生能利用所學(xué)知識(shí)和技能去解決一些實(shí)際問題。（三）課改主要內(nèi)容1.教材?，F(xiàn)用教材已無法適應(yīng)我院現(xiàn)階段的英語教學(xué)，課程內(nèi)容的調(diào)整亟待解決。我們可以利用校內(nèi)外資源，嘗試開發(fā)出符合本校特色的英語校本教材。教材可由基礎(chǔ)模塊和專業(yè)模塊兩個(gè)部分組成，基礎(chǔ)模塊為專業(yè)模塊服務(wù)。第一：基礎(chǔ)模塊