機電技術應用專業(yè)教學模式改革方案

1、機電技術應用專業(yè)教學模式改革方案機電技術應用專業(yè)教學模式改革方案及階段性成果及階段性成果一、教學改革的需求一、教學改革的需求進入知識經濟時代，社會發(fā)展迅猛，科技日新月異，對教育提出了更高的要求，特別是職業(yè)教育要適應的發(fā)展和需求，就必須更新教育觀念，改革傳統的教育模式，以增強學生技能，和社會接軌。針對上述情況，教學改革勢在必行。二、教學改革的目標二、教學改革的目標根據學校教學設備的現狀，要增強實踐教學的環(huán)節(jié)，使我們的學生在畢業(yè)時除了獲得職

2、業(yè)資格證書以外還應具備以下的工作能力：（1）能熟練操作各類常見機床；（2）具有對機床常規(guī)故障進行檢查和排除的能力；（3）具備車工、數控中級工的技術水平和能力。（4）具備一定的解決機床疑難雜癥的能力。三、教學模式改革方案三、教學模式改革方案1、調整專業(yè)設置，修訂完善專業(yè)教學計劃按照市場和企業(yè)對機電技術專業(yè)人才的需要，依據我校機電技術專業(yè)“工學結合”人才培養(yǎng)模式，我們對機電技術應用專業(yè)（群）進行了廣泛的調研和論證。我們通過多年的辦學實踐和不

3、斷探索，對機電技術應用專業(yè)人才培養(yǎng)模式基本思路的認識更加清晰。按照工學結合人才培養(yǎng)模式，對機電技術專業(yè)教學計劃作為全面修訂。新的教學計劃體現了主干課程設計與職業(yè)崗位工作內容一致，學歷教育與職業(yè)資格培訓認證相融合，人才培養(yǎng)過程與實際工作過程相吻合的設計思想，即以教學基本建設為重點，以教學改革為核心，努力提高教育和教學質量。2、構建課程體系，推進精品課程建設、構建課程體系，推進精品課程建設根據課程特點與本校的具體條件，本專業(yè)將機械制圖、機械

4、基礎、車工工藝與技能、數控技術等課程列入基于工作過程的教學模式進行開發(fā)。通過這些主要課程的建設，帶動本專業(yè)課程體系的建設與發(fā)展。本著基于工作崗位模塊化的指導思想，根據課程特點重新構建課程內容。根據崗位工作過程的需要，本著“適度、夠用”的原則選擇相應的理論知識，以強化職業(yè)綜合能力，即以有利于學生的專業(yè)技術應用能力的培養(yǎng)。例如，我們從一開始就將《機床電氣控制》課程采用一體化教學模式，把課堂搬入實訓室，以具體機床電路為載體，突出“學中做、做中

5、學”的教學理念，使學生對具體電路有一個整體的了解與認識，同時很大程度上提高學生的學習興趣、動手能力和創(chuàng)新能力。為了強化中職教育實踐教學的特點，根據職業(yè)崗位所要求的知識、能力和素質結構制定實踐教學標準，我們制定出本專業(yè)所要求的基本技能、專業(yè)技能和綜合技術應用能力訓練的實踐教學模塊，統籌安排實踐性教學內容，將基本技能和技術應用能力訓練貫穿于教學全過程，形成系列實驗、專項實訓、階段實習、綜合訓練以及項崗生產實習等幾部分實踐環(huán)節(jié)。教學計劃的安排

6、有利于實踐能力的訓練。靈活安排教學實踐各環(huán)節(jié)，教學計劃安排應主動適應企業(yè)的生產階段與生產項目內容的安排，注重實施的效果，教學計劃的安排與調整必須有利于實踐能力的培養(yǎng)，而不是按照機械的、固定的模式去制定。實訓實習安排的基本做法如下：（1）緊跟技術發(fā)展進步，營造真實生產環(huán)境。合理安排“基礎訓練——校內實訓——畢業(yè)項崗實習”實訓項目，使能力培養(yǎng)遞進提高；按照“基地建設企業(yè)文化”和“實踐教學生產化”的原則，建設生產型教學車間，緊跟技術發(fā)展進步，

7、選用生產型實訓設備，使實訓更加貼近生產實際。努力營造真實的生產環(huán)境，廣泛開展生產性實訓，使“工學結合”教學模式體現在教學各環(huán)節(jié)。不斷推進一體化教學、項目式教學、體驗式教學等方法。（2）校企深度融合，共建校外實訓基地。以服務為出發(fā)點，積極參與企業(yè)職工培訓，承擔企業(yè)技術研發(fā)、改革等任務，共建校外實訓基地。不斷增強頂崗實習效果，通過項崗實習，強化學生某一專項技能的實踐，體驗企業(yè)的真實生產環(huán)境，進一步提高學生專業(yè)能力，更好地與就業(yè)工作崗位進行銜

8、接。不斷加強與企業(yè)的合作，加強對學生的指導和管理力度，與企業(yè)共同對學生項崗實習進行評定。并充分依托電子產品裝備制造類企業(yè)，共享校企資源，形成一批具有行業(yè)、專業(yè)特色的校外實訓基地。4、創(chuàng)新課堂教學模式和課堂教學方法、創(chuàng)新課堂教學模式和課堂教學方法在課堂教學中全面實施“學—做—練”一體化的教學模式和“任務引領型”教學模式，在教學中實施項目教學、案例教學、場景教學、模擬教學、分組教學、參與式互動教學法，增強課堂教學的針對性、靈活性、趣味性、實