電子技術(shù)專業(yè)項目化教學(xué)改革方案

1、20122013學(xué)年度學(xué)年度電子技子技術(shù)專業(yè)項術(shù)專業(yè)項目化教學(xué)改革方案目化教學(xué)改革方案20122013學(xué)年度學(xué)年度電子技子技術(shù)專業(yè)術(shù)專業(yè)教學(xué)改革方案教學(xué)改革方案2目標，明確文化基礎(chǔ)課程的功能定位，加強專業(yè)技能培養(yǎng)，促進專業(yè)教學(xué)與生產(chǎn)實際的緊密結(jié)合。2、借鑒國內(nèi)外職業(yè)教育的先進模式與先進經(jīng)驗，構(gòu)建項目化、模塊化和綜合化課程體系。三、教學(xué)改革的目標與內(nèi)容三、教學(xué)改革的目標與內(nèi)容1、重構(gòu)教學(xué)項目化體系打破傳統(tǒng)的三段式（文化基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、

2、專業(yè)實訓(xùn)課）學(xué)科型課程體系，構(gòu)建“寬基礎(chǔ)、項目化、模塊化”的課程體系。搭建三個平臺：基礎(chǔ)平臺、專門化平臺與提高拓展平臺。（1）基礎(chǔ)平臺：作為培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)，為后續(xù)專業(yè)發(fā)展服務(wù)的文化、專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本技能的公共平臺。由德育課程、文化課程、寬基礎(chǔ)專業(yè)課程所組成。（2）專門化平臺：面向具體的職業(yè)崗位或崗位群，適應(yīng)職業(yè)技能型人才培養(yǎng)所需的專門化平臺。依據(jù)廣泛的市場調(diào)研，本次電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革提供三個專門化方向：數(shù)碼產(chǎn)品的裝配與維修、家電維