嬰幼兒游戲、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)中的保育

1、幼兒游戲、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)中的保育,運(yùn)動(dòng)中的保育,《幼兒園工作規(guī)程》明確指出，幼兒園的主要任務(wù)是：“實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。”作為融保育和教育為一體的學(xué)前教育，在對(duì)幼兒實(shí)施全面、和諧發(fā)展的教育時(shí)，必須把“運(yùn)動(dòng)”放在首要地位，以提高幼兒的身體健康水平，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。,《課程指南》在組織實(shí)施《運(yùn)動(dòng)》時(shí)強(qiáng)調(diào)：促進(jìn)幼兒的健康和尊重幼兒的生命，是幼兒園開展運(yùn)動(dòng)課程的重

2、要前提。《課程指南》對(duì)實(shí)施運(yùn)動(dòng)課程提出了具體的要求，不僅要注重幼兒活動(dòng)的興趣，積極性及鍛煉的質(zhì)量，同時(shí)要重視保育工作，這樣才能提高幼兒運(yùn)動(dòng)的質(zhì)量，才能真正促進(jìn)幼兒身心的和諧發(fā)展。保教實(shí)踐對(duì)實(shí)施運(yùn)動(dòng)課程中保育工作的的重要性有如下：,做好活動(dòng)前的保育有利于提高教師駕御活動(dòng)的能力,一是要了解每個(gè)幼兒的身體狀況《指南》在運(yùn)動(dòng)課程的組織實(shí)施中指出：教師要關(guān)注幼兒體質(zhì)，要根據(jù)個(gè)體差異調(diào)節(jié)活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)量，并因人而異給予指導(dǎo)。所以教師在組織幼兒運(yùn)動(dòng)

3、之前必須要了解幼兒的身體狀況，如：知道哪些幼兒最近幾天在生病服藥，要減少活動(dòng)量；哪些幼兒活動(dòng)時(shí)容易出汗，需要墊上毛巾；哪些幼兒體質(zhì)較差，需要減少活動(dòng)時(shí)間與活動(dòng)強(qiáng)度。教師只有在了解幼兒的基礎(chǔ)上，才能有針對(duì)性地提供材料、控制活動(dòng)的時(shí)間與密度，才能使活動(dòng)更好地適應(yīng)每個(gè)幼兒，才能使幼兒得到全面的、適宜的、協(xié)調(diào)的發(fā)展。,其次要了解幼兒的興趣需要，把握幼兒已有的運(yùn)動(dòng)能力指南指出：運(yùn)動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)激發(fā)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，在自主活動(dòng)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒積累運(yùn)

4、動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)樂趣。因此，教師在設(shè)計(jì)和實(shí)施課程計(jì)劃時(shí)要根據(jù)每個(gè)幼兒的興趣需要，了解每個(gè)幼兒的運(yùn)動(dòng)能力。如：幼兒喜歡哪些挑戰(zhàn)性強(qiáng)的或富有野趣運(yùn)動(dòng)；哪些幼兒運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)、動(dòng)作協(xié)調(diào)性好等。因?yàn)橹挥性诔浞至私庥變旱幕A(chǔ)上，教師才能制定合適的教學(xué)目標(biāo)與要求，才能根據(jù)幼兒的個(gè)體差異，給予適時(shí)適宜的指導(dǎo)，滿足不同幼兒的發(fā)展需要，活動(dòng)過程才能更加突現(xiàn)幼兒的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，才能真正促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展。,第三，在活動(dòng)之前要進(jìn)行必要的衣著

5、檢查，排除潛在的安全隱患安全是保證幼兒健康的首要的元素，是教師必須要注意的。因此，運(yùn)動(dòng)之前教師一定要檢查幼兒的衣著，以幼兒活動(dòng)方便為宜，防止意外傷害的發(fā)生。如：看看哪些幼兒的衣著便于活動(dòng)；哪些幼兒衣著太多，需要脫下一些；哪些幼兒鞋帶與褲腿過長(zhǎng)，需要提醒；哪些幼兒的身上攜帶了不安全的物品等。檢查的過程可以根據(jù)不同年齡的幼兒采取不同的方法，中小班以教師檢查為主，大班以指導(dǎo)幼兒相互檢查為主。如果發(fā)現(xiàn)問題，應(yīng)及時(shí)處理，并適時(shí)地進(jìn)行安全教育。,

6、游戲中的保育,做好游戲過程中的保育有利于提高活動(dòng)的質(zhì)量幼兒的游戲課程也要遵循動(dòng)靜交替的原則，要以促進(jìn)幼兒的發(fā)展為宗旨，正確處理好運(yùn)動(dòng)的密度與強(qiáng)度的關(guān)系。因此幼兒在游戲過程中，教師要善于觀察、及時(shí)捕捉來自于幼兒的信息，靈活調(diào)整預(yù)設(shè)的活動(dòng)計(jì)劃，活動(dòng)時(shí)要注意高密度、低強(qiáng)度，確?；顒?dòng)目標(biāo)的達(dá)成。,一是要認(rèn)真仔細(xì)地觀察教師要隨時(shí)觀察幼兒在活動(dòng)中的臉色，出汗情況及動(dòng)作表現(xiàn)。如看到幼兒臉色紅潤(rùn)、滿頭是汗、活動(dòng)的幅度較大，說明幼兒的活動(dòng)量大，這時(shí)教

7、師就要適時(shí)調(diào)整，并提醒這些幼兒注意休息，防止幼兒運(yùn)動(dòng)過度，引發(fā)身心疲勞。反之，幼兒臉色無變化說明活動(dòng)量較小，教師就應(yīng)該考慮改變活動(dòng)方式或增加活動(dòng)量，以達(dá)到運(yùn)動(dòng)的目的。同時(shí)，在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，要適時(shí)地提醒與幫助幼兒。幼兒運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)弱有別，教師要堅(jiān)持以人為本，注意幼兒間的個(gè)體差異，實(shí)施分層教育，要視其能力調(diào)整內(nèi)容，使幼兒在其原有水平上得到積極的發(fā)展。如，教師要不斷地走動(dòng)，摸摸幼兒的額頭、脖子，一旦發(fā)現(xiàn)幼兒出汗較多時(shí)，就要提醒他用毛巾擦汗，

8、或適當(dāng)脫掉一點(diǎn)衣服；對(duì)容易出汗的幼兒，教師要幫助他把毛巾墊在背部汲取汗水，防止活動(dòng)后因汗水悶在衣服中而著涼。,二是要靈活安排游戲時(shí)間與內(nèi)容教師要根據(jù)不同的季節(jié)調(diào)整游戲的時(shí)間與內(nèi)容。春秋季節(jié)氣候適宜，游戲的時(shí)間可相對(duì)長(zhǎng)些，游戲的內(nèi)容也可豐富多樣，而冬夏兩季由于受氣溫影響，在暴熱暴冷天，游戲的時(shí)間就要相對(duì)縮短，并根據(jù)季節(jié)變化，將每天戶外游戲的時(shí)間適當(dāng)?shù)匮雍蠛吞崆?。此外，?chǎng)地選擇也要因地制宜，冬天盡量選擇朝陽處，而夏天則選擇背陽處，以便使幼

9、兒的鍛煉更適合身理機(jī)能活動(dòng)變化的規(guī)律。,三是教師要適時(shí)地給予支持和幫助如有的幼兒喜歡充滿野趣的活動(dòng)，喜歡探索，喜歡挑戰(zhàn)自我。對(duì)這些幼兒，在游戲過程中，教師要準(zhǔn)確地判斷他們可能會(huì)遇到的困難與危險(xiǎn)，在保證自主與自由的前提下，必要時(shí)給予心理上的安慰與行動(dòng)上的支持，幫助幼兒增強(qiáng)自信，化解危險(xiǎn)。,四、做好活動(dòng)后的保育有利于幼兒健康成長(zhǎng)游戲后的保育往往被教師所忽略，認(rèn)為無關(guān)緊要。其實(shí)游戲后的保育有著同樣重要的意義，它有利于幼兒生理機(jī)能的恢復(fù)，有

10、利于幼兒身心健康發(fā)展。因此，教師必須要增強(qiáng)活動(dòng)后的保育意識(shí)。,1.是要注意幼兒情緒的穩(wěn)定。教師在游戲后要注意穩(wěn)定幼兒的情緒，讓幼兒從興奮狀態(tài)轉(zhuǎn)化到平和狀態(tài)，并注意游戲后動(dòng)靜交替的相互銜接，不能讓幼兒在活動(dòng)后馬上坐下休息，可以在操場(chǎng)上進(jìn)行一些放松練習(xí)后再回教室，讓幼兒情緒平穩(wěn)后再入座，這樣一來可減少活動(dòng)后心臟的負(fù)擔(dān)，幫助幼兒恢復(fù)疲勞。,2.是要提醒幼兒飲水?；顒?dòng)后教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒多喝水，補(bǔ)充活動(dòng)中失去的水份，但不能一次性喝太多的水，因?yàn)樵诨?/p>

11、動(dòng)后一次性喝下大量的水，不但會(huì)增加心臟的負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重的還會(huì)引起腸胃痙攣，所以教師要注意活動(dòng)后幼兒的飲水問題，控制幼兒的飲水量。,3.是要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)自我保護(hù)。教師在活動(dòng)后要引導(dǎo)幼兒正確使用毛巾，將額頭、身上的汗擦干，對(duì)出汗較多的幼兒，可調(diào)換毛巾并適當(dāng)延長(zhǎng)毛巾墊在背部的時(shí)間。當(dāng)幼兒情緒平穩(wěn)不再出汗時(shí)，教師要提醒幼兒及時(shí)穿上衣服，以免著涼。,總之，在實(shí)施游戲課程中教師要增強(qiáng)保育意識(shí)，做到心中有目標(biāo)，眼中有孩子，時(shí)刻關(guān)注幼兒的發(fā)展，運(yùn)用適宜的教

12、育和保育策略進(jìn)行引導(dǎo)與支持，讓每個(gè)幼兒獲得和諧的發(fā)展。,學(xué)習(xí)中的保育,保教合一，是幼兒園一直在關(guān)注的，這不僅是對(duì)教師的要求，也是對(duì)保育員的一種考驗(yàn)。要做好保教合一，要求保育員既能熟練掌握保育操作程序，又能了解教師的教育目的，并將兩者結(jié)合起來，作為一名中級(jí)保育員，需要努力配合老師的教學(xué)，及時(shí)和老師溝通，在工作中實(shí)踐保教合一。,一、活動(dòng)前，了解當(dāng)天的活動(dòng)要求，做到心中有數(shù)?！　∫龅胶屠蠋煹呐浜?，必須了解教師的活動(dòng)要求、活動(dòng)內(nèi)容和程序，這

13、樣才能在孩子和老師需要的時(shí)候及時(shí)配合。例如：在水彩畫“焰火”活動(dòng)中，通過和老師的溝通，了解到本次活動(dòng)需要的材料，并預(yù)設(shè)了在活動(dòng)中幼兒可能會(huì)發(fā)生的一些問題，做到心中有數(shù)。為了避免出現(xiàn)打翻顏料，需要給孩子準(zhǔn)備了臺(tái)布；為了讓孩子身上少“掛花”，我更需要給每個(gè)孩子準(zhǔn)備了袖套，并且用馬夾袋自制了圍兜，由于事先的充分準(zhǔn)備，活動(dòng)中打翻顏料、孩子身上的“掛花”現(xiàn)象明顯減少了。,二、活動(dòng)中，關(guān)注孩子的需要和老師的教學(xué)，積極配合?！　〕嗽诨顒?dòng)前，協(xié)助老

14、師做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作外，在活動(dòng)中我也積極參與，配合老師的教學(xué)。例如：還是在水彩畫“焰火”活動(dòng)中，由于孩子還不能掌握顏料的用法，因此，有的小組一會(huì)兒顏料就用完了，這時(shí)，就需要及時(shí)地給他們添補(bǔ)；當(dāng)孩子還不能熟練掌握畫法的時(shí)候，需要及時(shí)給孩子幫助，配合老師指導(dǎo)孩子……有了這些小小的幫助，方便了老師有效地開展活動(dòng)，同時(shí)孩子也能在遇到困難時(shí)得到老師和保育員的及時(shí)幫助。,三、活動(dòng)后，與教師溝通，及時(shí)反思。　　為了更好地做好保教結(jié)合，提高工作能力和效