高中英語(yǔ)必修1-unit4-中文說(shuō)課稿

1、1尊敬的各位評(píng)委、老師：大家好！我今天說(shuō)課的內(nèi)容是高中英語(yǔ)必修一的Unit4Earthquakes的Reading部分。我將分五個(gè)階段完成說(shuō)課：一、說(shuō)教材；二、說(shuō)教法；三、說(shuō)學(xué)法；四、說(shuō)學(xué)情；五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。下面讓我們一起進(jìn)入第一部分——說(shuō)教材。一、說(shuō)教材（一）教材地位和教學(xué)內(nèi)容分析本課是高一必修1第4單元的閱讀課型，本單元話題為“地震”，主要描寫(xiě)了1976年唐山大地震，各項(xiàng)語(yǔ)言活動(dòng)也都是圍繞地震展開(kāi)。Prereading部分設(shè)置了兩個(gè)

2、開(kāi)放性問(wèn)題，目的是增加學(xué)生的生活常識(shí)，提高他們的應(yīng)變能力。這部分為接下來(lái)的閱讀作了很好的鋪墊，學(xué)生可通過(guò)參閱有關(guān)地震的書(shū)籍并運(yùn)用一些生活常識(shí)來(lái)回答這兩個(gè)問(wèn)題。Reading部分是一篇新聞報(bào)道，介紹了唐山大地震前的預(yù)兆、地震造成的城市建筑和人畜損失以及地震后的救援情況。通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，掌握如何表達(dá)過(guò)去的事情，讓學(xué)生對(duì)地震有更多認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)自我保護(hù)。（二）教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新頒布的《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》關(guān)于閱讀課主要教學(xué)目標(biāo)的具體描述，

3、結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容，具體從知識(shí)、技能、情感態(tài)度和文化意識(shí)三個(gè)方面制定如下教學(xué)目標(biāo)。1.知識(shí)目標(biāo)：a)使學(xué)生了解自然災(zāi)害的相關(guān)詞匯，并掌握復(fù)雜數(shù)字的表達(dá)法。b)學(xué)習(xí)掌握與地震相關(guān)的詞匯，如：shakewellrisesmellypondpipeburstcanalsteamruininjuredestroybrickdamuselesssteelshockquakerescueelectricitydisasterarmyganizebur

4、ycoalmineshelterfreshpercent等，以及rightawayatanenddigoutgiveoutthoussof以及一些優(yōu)美句子的賞析。c)熟練運(yùn)用thatwhichwhowhose引導(dǎo)的定語(yǔ)從句2.技能目標(biāo)：a)閱讀技能的訓(xùn)練：讓學(xué)生學(xué)會(huì)克服生詞障礙，通過(guò)略讀，歸納出文章的大意；通過(guò)細(xì)讀，理清文章的總體框架與脈絡(luò)，歸納出各部分的中心詞；通過(guò)查讀，捕捉文章的重要細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生獲取、處理信息的能力。b)讓學(xué)生復(fù)述

5、課文，分析、感悟作者的寫(xiě)作意圖。c)讓學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)詞匯、知識(shí)，通過(guò)采訪唐山大地震幸存者的形式進(jìn)行小組活動(dòng)，提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行創(chuàng)造性交流的能力。3.情感態(tài)度與文化意識(shí)目標(biāo)：a）學(xué)會(huì)有關(guān)地震的知識(shí)，并能通過(guò)學(xué)習(xí)討論懂得地震時(shí)的應(yīng)急逃生，地震后如何科學(xué)救人和有關(guān)地震的形成和減少地震所造成的損失等一般知識(shí)。b）懂得地震無(wú)情人有情，即使發(fā)生了多么可怕的災(zāi)難，國(guó)家和解放軍官兵都會(huì)不顧自身安危，奮力搶救，培養(yǎng)學(xué)生一方有難、八方支援的互助友愛(ài)精神

6、。c）了解自然災(zāi)害會(huì)給人類帶來(lái)嚴(yán)重的破壞性后果，讓學(xué)生進(jìn)一步感悟、領(lǐng)會(huì)到人類應(yīng)與自然界和諧共處。d）培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和“合作學(xué)習(xí)”的習(xí)慣。e）欣賞課文中優(yōu)美句子，了解一些英語(yǔ)修辭手法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)完課文之后得到一次美的享受，一次心靈的愉悅和升華。（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：根據(jù)新頒布的《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》關(guān)于讀的技能目標(biāo)的具體描述，結(jié)合高一學(xué)生實(shí)際和對(duì)教材內(nèi)容的科學(xué)分析，確定本環(huán)節(jié)的主要教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是:3組討論、合作得出結(jié)論

7、，教師進(jìn)行一定的總結(jié)。接著呈現(xiàn)文章的標(biāo)題“Anighttheearthdidn’tsleep”，引導(dǎo)學(xué)生解讀文章標(biāo)題、預(yù)測(cè)文章內(nèi)容，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中處于主動(dòng)認(rèn)知狀態(tài)。學(xué)生可能一下子無(wú)法正確理解其所包含的深層含義。但估計(jì)在前面所展示的MTV畫(huà)面及圖片的啟發(fā)下，大部分同學(xué)可能很快就能作出正確的理解abouttheearthquake。另外，考慮到文章生詞較多，且大部分學(xué)生對(duì)文章的背景知識(shí)了解較少。因此，在引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)文章內(nèi)容的同時(shí)，有必要

8、在討論“Whatkindofwdswillbeusedinthepassage”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，引出單詞：injure、ruin、destroy、disaster、burst、rescue等。這樣既可向?qū)W生展示本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)單詞，又可為閱讀掃清文化背景障礙和語(yǔ)言障礙，又可為突破本文的重難點(diǎn)作好準(zhǔn)備。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是貫徹興趣策略，采用直觀教學(xué)法，引入話題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。(二)Taskcycle：1.本環(huán)節(jié)主要是指導(dǎo)學(xué)生如何通過(guò)略

9、讀，在最短的時(shí)間內(nèi)把握文章的大意。要求學(xué)生在2分鐘之內(nèi)，重點(diǎn)閱讀各段的首句和末句，快速歸納出generalideaofthepassage。大部分學(xué)生很快就能找出文章的大意―――唐山大地震。該環(huán)節(jié)教師應(yīng)通過(guò)限定閱讀時(shí)間，及時(shí)糾正不良的閱讀習(xí)慣等教學(xué)策略，來(lái)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)快速閱讀理解能力。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是通過(guò)限時(shí)閱讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生如何利用略讀（skimming）的方法把握文章的大意，側(cè)重培養(yǎng)快速閱讀理解能力和文章中心把

10、握能力。2.精讀各個(gè)段落語(yǔ)段，側(cè)重培養(yǎng)快速捕捉文章重要細(xì)節(jié)的能力和猜測(cè)生詞的能力，學(xué)會(huì)欣賞文章中的優(yōu)美句子。本文的篇幅較長(zhǎng)，生詞多。因此，采用分段細(xì)讀，根據(jù)段落的不同特點(diǎn)設(shè)置不同的閱讀任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生獲取主要信息，處理信息的能力。第一段以表格的形式，讓學(xué)生填寫(xiě)唐山地震來(lái)臨之前所發(fā)生的奇怪現(xiàn)象，培養(yǎng)信息歸類能力。第二段和第三段材料出現(xiàn)很多的數(shù)詞。因此，以這些數(shù)據(jù)為依托，讓學(xué)生通過(guò)查讀方法迅速找出與之相關(guān)的信息。然后再以4人1小組為單位，討論

11、這些數(shù)據(jù)給讀者帶來(lái)什么樣的感受，交流各自的觀點(diǎn)。第四段，通過(guò)回答問(wèn)題的形式引導(dǎo)學(xué)生理解地震后救護(hù)人員和解放軍官兵不顧自身安危，奮力搶救，體會(huì)地震無(wú)情人有情，感人至深。此外，在閱讀中教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)上下文猜測(cè)詞義，而非停下閱讀去查找單詞表。在這一環(huán)節(jié)中可適當(dāng)處理一些語(yǔ)言難點(diǎn)（如：一些生詞、詞組及定語(yǔ)從句），重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在具體的語(yǔ)境中理解、體會(huì)這些詞組的用法。每個(gè)段落剛好都有一個(gè)含有英語(yǔ)修辭手法的句子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)美的句子并

12、了解其中的英語(yǔ)修辭用法，學(xué)習(xí)理解并學(xué)會(huì)欣賞，提高學(xué)生的語(yǔ)言品位。3通讀全課文，理清文章的篇章結(jié)構(gòu)，并歸納出各部分的大意。進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，挖掘文章的內(nèi)涵。針對(duì)本文的結(jié)構(gòu)較清晰，讓學(xué)生快速通讀全文，把文章分為三大部分掌握文章的基本脈絡(luò)，歸納出各部分的中心詞和大意。在設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)時(shí)，可讓學(xué)生先獨(dú)立完成任務(wù)，再用1分鐘的時(shí)間讓學(xué)生小組間互相交流各自的觀點(diǎn)。通過(guò)這樣的相互啟發(fā)、促進(jìn)，學(xué)生能得出更全面的信息，基礎(chǔ)較差學(xué)生也會(huì)得到不斷的激