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文檔簡介
1、《Unit4wildlife_protection》優(yōu)秀說課稿WildlifeProtectionGoodmningrespectedprofesssit’smygreatpleasuretobeheresharingmylessonswithyou.ThecontentofthelessonisSeniEnglishfChinaStudent’sBook2Unit4Wildlifeprotection.I’llbegintheless
2、onfromthefollowingsixpartstheteachingmaterialteachinggoalsimptantdifficultpointstheteachingstudyingmethodstheteachingprocedureblackboarddesign.Firstletmetalkabouttheteachingmaterial.Part1theTeachingMaterialThisunitistoin
3、troducetoustheimptanceofwildlifeprotection.Thereadingpassageisthecenterofthisunit.Itismadeupof3paragraphsthatiswhyweneedwildlifeprotectionagoodexampleofwildlifeprotectionwhatwecangetfromwildlifeprotection.Thetextisthemos
4、timptantteachingmaterialinthislessonwhichextendsthemaintopic“wildlifeprotection”containsmostofthevocabularygrammarpointsthatstudentsshouldlearninthisunit.Part2TeachingAimsimptantdifficultpointsKnowledgeaims:（1）tohelpstud
5、entstounderstmasterthewdsphrasessentencepatterns.（2）toknowsomebasicinfmationabouttheendangeredanimalswildlifesituationprotection.Abilityaims:(1)Toimprovethestudents’ganizingusingskillsofEnglishasthesecondlanguage(2)Tound
6、erstthemainideatoscanftheneededinfmationtograspthedetailsEmotionalaims:languagethencanproductcomprehensibleoutputsocomputerhastheadvantagestomakethematerialsattractiveLearningMethods:Taskbasedselfdependentcooperativelear
7、ning.Part5TeachingProcedureStep1Leadin“Interestisthebestteacher.”TherefeattheverybeginningoftheclassIshouldsparkthestudents’mindtofocusonthecentretopic“theimptanceofwildlifeprotection”I’llshowthemsomebeautifulpicturesofw
8、ildanimalssuchaslionsTibetantelopesmonkeyssoon.Askthemwhattheyknowaboutthoseanimals.Theanswersmustrelatetotheirpresentsituationsuchasdieoutdangerousdecreasesoon.Afterthisthestudentswillbeeagertosomethingabouttheendangere
9、dwildlifethisistheverytimetonaturallyleadtheclassintoStep2.Step2Readingfinfmation:skimmingscanningInthisstepIuseTaskbasedLanguageTeachingmethodwhichcangivestudentsaclearspecificpurposewhileskimmingscanningthecontext.Task
10、1GeneralideaThestudentswillbeaskedtojustglanceatthetitlethepicturesofthepassagethenguesswhattheywillreadinthetext.they’llbedividedintogroupsoffourtohaveadiscussion.Thepurposeistoinspirethestudentstoreadactivelynotpassive
11、ly.Inadditionthetaskistodevelopthestudents’readingskillbymakingpredictiontoencouragethestudentstoexpresstheirthoughtsinEnglishcooperatewitheachother.Task2MainideaofeachparagraphCooperativelearningcanraisethestudents’inte
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