良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成

1、良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成，即書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔的習(xí)慣。具體要求。注意在練習(xí)中形成技能技巧。過(guò)程與方法（講授法、分析法、訓(xùn)練法、賞析法、參觀法和活動(dòng)法等）。不論在什么場(chǎng)合，只要面對(duì)中小學(xué)生，我經(jīng)常提的一個(gè)建議就是：養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。因?yàn)橐坏B(yǎng)成，就綜身受益。從古到今來(lái)都十分重視書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成，并對(duì)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣提出了具體的要求。（一）從古到今都重視良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成。1、良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣具有非常重要的作用。書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成是語(yǔ)文素養(yǎng)提高的基礎(chǔ)。寫(xiě)上一

2、手好字，具有實(shí)用性，即把字寫(xiě)得清晰、端正，讓人一看便認(rèn)識(shí)；字寫(xiě)好，除了使人易于認(rèn)識(shí)外還給人以藝術(shù)美感，具有藝術(shù)性。此外，培養(yǎng)良好到書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，可以調(diào)節(jié)心態(tài)矯正行為，培養(yǎng)優(yōu)良個(gè)性，提高人的素質(zhì)。培養(yǎng)人的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，具有廣泛的指導(dǎo)價(jià)值和教育意義。（心理學(xué)家－金一貴話。）2、自古以來(lái)都重視書(shū)寫(xiě)習(xí)慣到培養(yǎng)。先秦時(shí)期啟蒙教學(xué)中已經(jīng)開(kāi)始有了寫(xiě)字教育。西周時(shí)期，就有書(shū)教的記載。所謂書(shū)教，包括識(shí)字與寫(xiě)字兩方面教學(xué)，并以寫(xiě)字為重要內(nèi)容。漢代班固《漢書(shū)藝文志》

3、：“古者八歲入小學(xué)，故周官保氏掌養(yǎng)國(guó)子，教之六書(shū)，謂：象形、象事、象意、象聲、轉(zhuǎn)注、假借，造字之本也。”古代的書(shū)法（寫(xiě)字）教育要求以毛筆為書(shū)寫(xiě)工具，并對(duì)筆法的講究、書(shū)寫(xiě)出來(lái)的字要合乎漢字自身美的規(guī)律，以及按照讀序列自上而下、自右而左形成的有序章法，都滲透著美的追求。它對(duì)于后世蒙學(xué)中的書(shū)法教育有著不可低估的影響?？梢赃@樣說(shuō)，我國(guó)特有的書(shū)法藝術(shù)及其教育，注重“技”的訓(xùn)蒙正是從這里開(kāi)始的。郭沫若老先生認(rèn)為：培養(yǎng)中小學(xué)生寫(xiě)好字，不一定要人人都成

4、為書(shū)法家，總要把字寫(xiě)得合乎規(guī)格，比較端正、干凈，容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心、容易集中意志，善于體貼人。草草了事、粗枝大葉、獨(dú)行專斷，是容易誤事的。練習(xí)寫(xiě)字可以逐漸免除這些毛病。但要成書(shū)法家，那是另有一套專門(mén)的練習(xí)步驟的。為不必作為對(duì)于中小學(xué)的普遍要求。養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是一個(gè)重要的問(wèn)題。它不僅關(guān)系到一個(gè)人字寫(xiě)的好壞，還關(guān)系到一個(gè)人的身心健康?，F(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。2001年頒發(fā)的《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)

5、稿）》在“課程的基本理念”中要求“具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力”；在“課程總目標(biāo)”中要求“能正確工整地書(shū)寫(xiě)漢字”；在“教學(xué)建議”中要求“重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣”；在“評(píng)價(jià)建議”中要求“關(guān)注學(xué)生寫(xiě)字的姿勢(shì)與習(xí)慣，重視書(shū)寫(xiě)的正確、端正、整潔”；在“課程階段目標(biāo)”中對(duì)不同階段提出了不同的積累要求?！吨袑W(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究》在“如何指導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法”中指出“一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的良好的寫(xiě)字習(xí)慣

6、，即書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔的習(xí)慣”。（二）培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。心理學(xué)指出，習(xí)慣是人們?cè)陂L(zhǎng)期的實(shí)踐活動(dòng)中逐漸形成的一種具有系統(tǒng)性和穩(wěn)定性的心理和行為方式，是由非智力因素和智力因素相結(jié)合而產(chǎn)生的個(gè)性特征。學(xué)習(xí)習(xí)慣是人們?cè)陂L(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成的具有系統(tǒng)性和穩(wěn)定性的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)行為方式，是個(gè)性特征的重要方面。葉圣陶說(shuō)：“教育是什學(xué)生寫(xiě)字時(shí)存在著不良的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的表現(xiàn)。農(nóng)村中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法、練字還缺乏氛圍。他們花在練字的時(shí)間太少的原

7、因，調(diào)查得知，因課業(yè)多的占17%，家務(wù)忙的占11%，不感興趣的占26%，其他原因的占46%。大部分學(xué)生普遍認(rèn)為漢字難讀、難辨認(rèn)、難寫(xiě)好。調(diào)查中，占35%的學(xué)生認(rèn)為要寫(xiě)好漢字，必須花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間練字，而有30%的學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有字帖、沒(méi)有老師指導(dǎo)的緣故。將近三分之一的學(xué)生仍存在不良的坐姿。他們有很不講究坐姿的，有的兩腳一高一低，有的前胸壓著桌緣。如果不注意引導(dǎo)青少年學(xué)生保持正確的寫(xiě)字坐姿，那將是一個(gè)極大的失職。這時(shí)，青少年學(xué)生便很容易造成脊柱后

8、凸或側(cè)凸（脊柱偏歪）等畸形?？梢?jiàn)，習(xí)慣是某些長(zhǎng)時(shí)間的行動(dòng)和心理的趨向，不良的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣會(huì)導(dǎo)致青少年學(xué)生形成不認(rèn)真的心理趨向，從而影響學(xué)生的身心健康。學(xué)生生理、心理以及語(yǔ)言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。4、態(tài)度的堅(jiān)忍性。養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的過(guò)程中要培養(yǎng)持之以恒、堅(jiān)持不懈的態(tài)度，不能一暴十寒。養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的

9、活動(dòng)，要眼勤、耳勤、手勤、腦勤，注重基本技能的訓(xùn)練，才能打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。寫(xiě)字要做到字跡端正、規(guī)范、結(jié)體、整潔、流暢，這是書(shū)法的實(shí)用性；從美學(xué)角度，寫(xiě)字要做到表現(xiàn)筆法、章法、個(gè)性和風(fēng)格，觀賞價(jià)值，這是書(shū)法的藝術(shù)性。由于學(xué)生生理和心理方面的原因，控制筆的能力較差，有時(shí)還缺乏耐性，就必須引導(dǎo)在“練”字上下功夫，注意基本功的強(qiáng)化訓(xùn)練。要多予鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生斗志。同時(shí)將美育、德育、智育滲透于語(yǔ)文書(shū)寫(xiě)教學(xué)中，要把練習(xí)書(shū)法當(dāng)作自己意志和品德的一種鍛

10、煉。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。5、方法的多樣性。養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的過(guò)程中，應(yīng)注意學(xué)習(xí)和總結(jié)多種多樣的方法。如：講授法：在學(xué)校每周安排一節(jié)寫(xiě)字課上，對(duì)筆畫(huà)的技法要領(lǐng)，結(jié)構(gòu)的搭配規(guī)律等內(nèi)容的講授，應(yīng)注重精講多練；分析法：即分析字帖的風(fēng)格特征（也叫讀貼）先要了解字帖的文字內(nèi)涵與創(chuàng)作背景；再學(xué)習(xí)觀察筆畫(huà)的要領(lǐng)；訓(xùn)練法，利用課余時(shí)間，如每天下午上課前30分鐘，強(qiáng)化學(xué)習(xí)訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，使之在練習(xí)中形成技能技巧；賞析