培養(yǎng)小學(xué)生良好書寫習(xí)慣的策略與方法

1、培養(yǎng)小學(xué)生良好書寫習(xí)慣的策略與方法【摘要摘要】近年來，隨著社會的不斷發(fā)展，大量人員外流，農(nóng)村孩子的監(jiān)管不到位，書寫是越來越差，究其原因是由于農(nóng)村孩子多無人監(jiān)管，作業(yè)書寫隨意，書寫習(xí)慣差造成的，已到了不得不糾正的時候了。新課標(biāo)對小學(xué)生書寫提出了“規(guī)范、正確、美觀”的要求，國家教育部提出書寫“規(guī)范、端正、整潔”的漢字。目前，中小學(xué)已將書法課納入課表，可落實情況令人勘憂。經(jīng)過我們的研究發(fā)現(xiàn)，要讓農(nóng)村小學(xué)生書寫規(guī)范、正確、美觀的漢字，得從培養(yǎng)學(xué)

2、生良好書寫習(xí)慣入手，教師示范培養(yǎng)正確的坐姿和握筆姿勢，學(xué)校搭建平臺，家校結(jié)合提高學(xué)生認(rèn)識，常抓不懈，從嚴(yán)、從實、從點滴抓起，抓住小學(xué)生寫字的最佳時期，才能使小學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。【關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞】書寫習(xí)慣內(nèi)涵策略與方法隨著改革浪潮的不斷推進，在量年輕人外出，對孩子的監(jiān)管重任就落到老人身上，可爺爺奶奶只能管好孩子的吃穿，對孩子的學(xué)習(xí)基本起不到多大作用，致使農(nóng)村孩子書寫潦草、習(xí)慣惡劣、作業(yè)不勘入目，學(xué)習(xí)成績不斷下滑。針對目前農(nóng)村小學(xué)生書寫

3、習(xí)慣的現(xiàn)狀，2011年5月，我們展開了《農(nóng)村小學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)》課題研究，經(jīng)過近一年的深入研究，摸索出了一套有效的培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生良好書寫習(xí)慣的方法，下面我就對農(nóng)村小學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)策略與方法作簡要論述。一、小學(xué)生良好書寫習(xí)慣的內(nèi)涵一、小學(xué)生良好書寫習(xí)慣的內(nèi)涵漢字是世界上最古老的文字之一，也是世界上外型優(yōu)美、內(nèi)涵最豐富，最具有創(chuàng)造性和藝術(shù)美，最能給人以想象的文字。世界上那么多國家的文字，只有漢字的書寫演變成為一門藝術(shù)，而且在國

4、際藝壇上享有崇高的聲譽。漢字是中華文化的根，把中國字寫得規(guī)范漂亮，是每一個中國人應(yīng)做到的。把學(xué)好漢字納入課程改革中，進行寫字實驗的目的，不僅是讓學(xué)生練出一筆好字，同時也是以寫字常規(guī)為手段，促進學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生生動活潑、主動的發(fā)展。人能寫字，字同樣也能“寫”人。寫字教學(xué)給我們一個啟示：良好的書寫習(xí)慣不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，也能有效地促進學(xué)生整體素養(yǎng)的提高。二、培養(yǎng)小學(xué)生良好書寫習(xí)慣的意義二、培養(yǎng)小學(xué)生良好書寫習(xí)慣的意義

5、首先，培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣符合新課標(biāo)的要求。2011年頒發(fā)的《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程總目標(biāo)”中要求“能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度?！痹凇敖虒W(xué)建議”中要求“重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生到筆尖，身體就得往前傾，頭向左偏，時間久了，學(xué)生感到很不舒服。教師告訴學(xué)生這樣不僅人易疲勞，而且容易造成近視和脊柱彎曲。再讓學(xué)生體驗正確的坐姿及握筆姿勢，學(xué)生就容易改變掉不正確的書寫姿勢。2、正確引導(dǎo)，強化訓(xùn)練。把正確的書寫姿勢：坐姿及握筆的要點通過

6、幻燈片、語言，詳細(xì)生動形象地教給每一位同學(xué)，然后把書寫姿勢編成簡化的口訣或兒歌：“寫字時，要做到：A坐姿頭正、身直、腳平；B握筆擺好‘三個一’，眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸離桌邊一拳遠(yuǎn)。C心平氣和，態(tài)度認(rèn)真。”讓學(xué)生熟記成誦。在平時的課堂教學(xué)中，做到每次寫字前先念口訣或兒歌，再練字，真正做到“練字先練姿”的好習(xí)慣。當(dāng)然，我們的強化不是只讓學(xué)生死板的去練，而是在矯正其錯誤的行為習(xí)慣之后，進而利用各種方法強化正確的書寫習(xí)慣。教師可以在

7、班級里開展相關(guān)活動，達(dá)到使學(xué)生自愿強化的目的。（二）教師良好的書寫習(xí)慣影響策略（二）教師良好的書寫習(xí)慣影響策略小學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)不僅與教師的嚴(yán)格要求有關(guān)，而且教師的身教也起著至關(guān)重要的作用。教師一手漂亮、流利的字，如一個個美妙的音符，會在學(xué)生的內(nèi)心深處譜出優(yōu)美的樂章，那蒼勁有力、清新俊秀的筆畫會給學(xué)生美的享受和潛移默化的感染力。不管你的字怎么樣，都要一筆一畫書寫，而且把筆順寫對，把結(jié)構(gòu)安排好，不要隨意板書。這一影響至關(guān)重要，教師在

8、教學(xué)中要切記。實踐告訴我們，哪位教師字寫得好，他的學(xué)生寫的字也比較好。為了適應(yīng)教學(xué)的發(fā)展需要，作為一名教師，特別是小學(xué)語文教師，必須盡快提高自己的書寫水平，用自己優(yōu)美的字吸引學(xué)生，感染學(xué)生。（三）創(chuàng)造條件、搭建平臺策略（三）創(chuàng)造條件、搭建平臺策略1、養(yǎng)成“提筆即是練字時”的意識。在書法課上，對學(xué)生反復(fù)強調(diào)，將練字融入日常的各科作業(yè)，養(yǎng)成“提筆即是練字時”的意識。要有“提筆即是練字時”這種意識，就應(yīng)該做到不管是什么場合，不管什么時間，只要