早教師的基本現(xiàn)代教師應(yīng)具備哪些基本素質(zhì)和能力(精)

1、早教師的基本現(xiàn)代教師應(yīng)具備哪些基本素質(zhì)和能力社會高速發(fā)展對現(xiàn)代教育帶來巨大沖擊高科技的應(yīng)用素質(zhì)教育的提倡新課改的進行……一系列的變化對現(xiàn)代教師提出了更高更新的要求決定教育工作優(yōu)劣的是教師的素質(zhì)社會對教育的要求歸根結(jié)底是對教師的要求。我認為現(xiàn)代教師應(yīng)該具備以下的素質(zhì):一.正確的教育思想和理念現(xiàn)代教師應(yīng)具有與時代精神相通的教育理念。對教育工作的深刻理解:要認識到教師從事的事業(yè)是關(guān)系到社會發(fā)展、民族與國家的未來、關(guān)系到每個人的生命價值和每個家

2、庭幸福與希望的重要事業(yè)從而形成對事業(yè)的責任感和榮譽感。做到以素質(zhì)教育為本:把發(fā)展人的智力、開發(fā)人的個性放在首位。參與教改與教育科研:努力尋求科學的教育方法同時在教育活動中不斷的完善自己形成獨特的教育教學風格使自己成為“專家型”“科研型”教師。二.良好的職業(yè)形象教師勞動特點是勞動者與勞動工具的統(tǒng)一教師自身形象對學生的發(fā)展有強烈的示范型與感染性。教師的儀表、工作作風、言談舉止和良好習慣是教師良好素質(zhì)的外化而教育魅力源于做人的楷模。教師必須努

3、力提高自身的思想品德修養(yǎng)。對祖國對人民有深厚的感情對教育事業(yè)有艱苦奮斗的獻身精神對學生有高尚的情感對自己要嚴于律己、以身作則、遵紀守法。這樣才能起到言傳身教、潛移默化的作用。三.多元的知識結(jié)構(gòu)學科教育的整體化是21世紀教學工作的發(fā)展趨勢。教師不能只掌握單一學科的知識要求構(gòu)建多元的知識結(jié)構(gòu)要求教師有扎實的專業(yè)知識同時要學習自然科學、社會科學、前沿的最新成果、最新知識等。這樣才能充分發(fā)揮出教師的教育功能。四.多向的教育交往方法究竟怎樣才算是

4、最好的呢我認為教有常法但無定法重在得法貴在用法。教學不僅僅是一門科學更是一門藝術(shù)。怎么堅持“以人為本”和語文“工具性與人文性相結(jié)合”的原則。選擇適合的教學方法才能充分體現(xiàn)學生的主體作用讓課堂呈現(xiàn)一種自主合作探究的氣氛使教與學互動起來促進學生的發(fā)展。在多年的教學中我潛心探究逐步摸索出一套行之有效的教學模式。例如對于文學作品的教學我就常常使用我所謂的“藝術(shù)再現(xiàn)法”我設(shè)計讓學生學當編劇、當導(dǎo)演、當演員、當美工、當攝影等在此過程中學生要深入作品

5、中的每一個角色要弄明白作品中的各個細節(jié)及整體布局更要把握作品的主題。大部分的課都適用只不過有的可拍成“紀錄片”有的可拍成“電視劇”而已。學生有興趣深入文本進行研究分析人物形象、主題思想、藝術(shù)手法等一點即明。教師作為總策劃對整個過程進行統(tǒng)領(lǐng)、點撥其間要“唱”、“念”、“做”、“打”形象地再現(xiàn)生活藝術(shù)地攫取知識不然學生會服你嗎這其中自然要運用聯(lián)想和想象手法把作品的意境想象成一幅幅畫面身臨其境般地感受作品的精妙體會作者的感悟藝術(shù)地獲取有用的知

6、識。長期堅持考試成績想不好都不可能。不僅如此學生的語文素養(yǎng)自然而然地在潛移默化中得到提高人格品質(zhì)得到陶冶。十多歲的學生不僅渴求知識更需要理解和友情為此我一直在不停地學習不斷地更新知識結(jié)構(gòu)跟上時代的發(fā)展。學生極易迷戀網(wǎng)絡(luò)且能夠?qū)е虏涣己蠊俏揖拖鹿し驅(qū)W習網(wǎng)絡(luò)知識引導(dǎo)學生們合理地利用網(wǎng)絡(luò)資源促進我們的教與學。而對于網(wǎng)游的弊端老師只有懂一點才能說到點子上管到關(guān)鍵處。課堂上與時俱進把文本與社會實際有機地結(jié)合起來擴大學生的視野。有時還使用一些新概

7、念甚至是網(wǎng)絡(luò)語言拉近與學生的距離增加課堂情趣提高教學質(zhì)量。生活中十多歲的學生容易產(chǎn)生解不開的心結(jié)諸如與家長鬧矛盾、與同學鬧不和、心理壓力過大等。作為班主任的我不是一味地說教而是設(shè)身處地地站在學生的角度去思考先表示對他們的理解再曉之以理動之以情推心置腹與之暢談引導(dǎo)學生以陽光心態(tài)面對生活中的是是非非?，F(xiàn)就讀于清華大學的博士生程冠之初三時就曾因?qū)W習壓力過大回家對他母親使性子、摔門、不吃飯、不溝通。他媽向我訴說之后我先對其安慰。第二天我利用與程