現(xiàn)代語文教師基本素質(zhì)

1、1淺析現(xiàn)代語文教師基本素質(zhì)【內(nèi)容摘要】在新課程改革的背景下，新時(shí)期的語文教師應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，銳意改革，不斷提高自身素質(zhì)?，F(xiàn)代語文教師應(yīng)從教育觀念、學(xué)識水平、教育教學(xué)能力三個方面提升自己。本文所闡述的教育觀念有：轉(zhuǎn)換語文教師的角色、語文教師要積極開發(fā)語文課程資源。學(xué)識水平包括：文化基礎(chǔ)知識、語文專業(yè)知識、教育教學(xué)理論知識、相關(guān)法律知識。教育教學(xué)能力有：語文能力、處理信息的能力、教育教研能力。關(guān)鍵詞：基本素質(zhì)新課標(biāo)觀念能力“教師素質(zhì)是教師在

2、教育教學(xué)活動中表現(xiàn)出來，決定其教育教學(xué)效果，對學(xué)生身心發(fā)展具有直接和間接影響的心理品質(zhì)的總和。”〔1〕現(xiàn)代社會對教師的素質(zhì)要求有五大方面：高尚的職業(yè)道德、先進(jìn)的教育理念、合理的知識結(jié)構(gòu)、熟練的教育教學(xué)能力、健康的身心素質(zhì)。筆者著重探討現(xiàn)代語文教師息息相關(guān)的素質(zhì)要求。語文教師應(yīng)從教育觀念、學(xué)識水平、教育教學(xué)能力三個方面提升自己。一、語文教師應(yīng)具有適應(yīng)時(shí)代的語文觀念.教育觀念是時(shí)代的產(chǎn)物，不同的社會，不同的歷史時(shí)期有不同的教育觀念。對于傳統(tǒng)

3、的教育觀念，我們不能全盤肯定或全盤否定，應(yīng)該取其精華，棄其糟粕，批判性地繼承和發(fā)展。新時(shí)期的語文教師還應(yīng)該樹立以下觀念：1轉(zhuǎn)換語文教師的角色首先，語文教師由知識的灌輸者轉(zhuǎn)換為平等的對話者。應(yīng)試教育背景下，語文教師的教學(xué)以灌輸課本知識為主，將渾然天成的美文肢解成時(shí)代背景、中心思想、段落大意和寫作特點(diǎn)等若干大塊，強(qiáng)行灌輸給學(xué)生。現(xiàn)在，新課標(biāo)確認(rèn)“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行?！苯處熅蛻?yīng)“尊重學(xué)生的個性差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)

4、方式?！逼浯危Z文教師由教科書的被動執(zhí)行者轉(zhuǎn)換為新課程的塑造者。長期以來，教師的教學(xué)行為往往只是遵循“教學(xué)大綱”，執(zhí)行“教學(xué)計(jì)劃”，教授“教3語文專業(yè)知識有現(xiàn)代漢語、古代漢語、中國文學(xué)、外國文學(xué)、語言學(xué)概論，等等。對語文專業(yè)知識既要有廣泛的博覽，也要有深入的研究。大致有四方面的要求：第一，對語文基礎(chǔ)知識和技能有一個廣泛深刻的理解，熟練準(zhǔn)確地掌握每一個概念。第二，了解語文學(xué)科的性質(zhì)和地位，了解語文學(xué)科產(chǎn)生和發(fā)展的歷史脈絡(luò)以及將來的發(fā)展趨勢

5、。第三，熟悉文學(xué)史上有影響的人物及其貢獻(xiàn)。第四，了解和掌握與語文學(xué)科相關(guān)的知識。3教育教學(xué)理論知識語文教師具備廣泛的文化基礎(chǔ)知識和精深的專業(yè)知識，只解決了教什么的問題，這還不夠，更重要的是要解決如何教的問題，如何把學(xué)科知識以學(xué)生最容易接受的方式傳達(dá)給學(xué)生。這就涉及了教育教學(xué)理論知識，主要指教育學(xué)和心理學(xué)及其相關(guān)學(xué)科。這是教師進(jìn)行具體教學(xué)活動的理論基礎(chǔ)，解決了如何有效的教的問題。4相關(guān)法律知識語文教師還應(yīng)該學(xué)習(xí)一些相關(guān)的法律法規(guī)。如《教師

6、法》、《未成年人保護(hù)法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等。這些法律法規(guī)的制定，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)能夠順利進(jìn)行，保障他們的權(quán)益不受侵犯。教師懂法才能檢點(diǎn)自己的行為，知道什么該做，什么不該做。特別是對侵害學(xué)生的行為，對處理發(fā)生的突發(fā)事件有一個清醒的認(rèn)識。教師懂法，依法辦事，才能真正做到為人師表。教師的知識不是一成不變的。當(dāng)今信息社會，知識和信息的產(chǎn)出量呈指數(shù)增長，知識更新越來越快，這就要求教師要不斷地吸納新知識，更新自身的知識結(jié)構(gòu)，提高