教育技術(shù)理論習(xí)題

1、1教育技術(shù)理論模擬試題單選題：1、下列對(duì)信息素養(yǎng)的描述，其中正確的一項(xiàng)是（B）A、熟練操作計(jì)算機(jī)的硬件、軟件，應(yīng)用各種技術(shù)解決問(wèn)題B、注重信息的獲取、加工、存儲(chǔ)、評(píng)價(jià)等，具有技術(shù)和人文兩個(gè)層面C、人們?cè)谛畔⒒顒?dòng)過(guò)程中產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)、觀念和需求的總和D、一切與信息有關(guān)的理論與實(shí)踐2、教師專業(yè)化是世界教師教育發(fā)展的潮流，下面關(guān)于教師專業(yè)化陳述正確的是（B）A、教師專業(yè)化要求教師具備學(xué)科專業(yè)性重于教育專業(yè)性B、教師專業(yè)化是指教師具有不可替代性，不

2、只是看作一種職業(yè)C、國(guó)家對(duì)教師任職沒(méi)有學(xué)歷規(guī)定，但是要示教師接受過(guò)專門的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)D、教師專業(yè)化是教師自我教育發(fā)展所達(dá)到的最后狀態(tài)3、在采用“教育技術(shù)”名稱以前，我國(guó)曾經(jīng)使用過(guò)的另外一個(gè)名詞是（C）A、電視教育B、函授教育C、電化教育D、電影教育4、從教學(xué)設(shè)計(jì)的角度考慮，下面哪一項(xiàng)的敘述最恰當(dāng)（C）A、掌握好教學(xué)設(shè)計(jì)需要從系統(tǒng)方法、教學(xué)策略和學(xué)習(xí)目標(biāo)三方面去把握B、進(jìn)行教學(xué)時(shí)，以“教”為主的教學(xué)設(shè)計(jì)沒(méi)有以“學(xué)”為主的教學(xué)設(shè)計(jì)達(dá)到的教學(xué)

3、效果好C、教學(xué)設(shè)計(jì)的產(chǎn)物可以是一個(gè)教學(xué)方案、一個(gè)教學(xué)軟件或一組教學(xué)資源D、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)是教學(xué)設(shè)計(jì)的一部分5、教育技術(shù)是支持革新教育模式和方法的重要促進(jìn)因素，下列哪一項(xiàng)對(duì)它的理解最恰當(dāng)？（A）A、教育技術(shù)研究的對(duì)象是教與學(xué)的過(guò)程和資源B、教育技術(shù)是信息技術(shù)的一部分C、教育技術(shù)的本質(zhì)就是信息技術(shù)D、教育技能能解決現(xiàn)存教學(xué)中的所有問(wèn)題6、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)越來(lái)越受到學(xué)校教師的關(guān)注，下列選項(xiàng)中對(duì)它的理解最為合理的是（C）A、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)是行為主義

4、理論中的一種學(xué)習(xí)模式，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的刺激，關(guān)注學(xué)生被刺激后的反饋。B、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)是認(rèn)知主義理論中的一種學(xué)習(xí)模式，強(qiáng)調(diào)教師講授C、任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)是建構(gòu)主義理論中的一種學(xué)習(xí)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn)和活動(dòng)參與D、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)是信息加工理論中的一種學(xué)習(xí)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的加工和積累7、教育技術(shù)是指運(yùn)用各種理論及技術(shù)，對(duì)教與學(xué)的“過(guò)程”和“資源”進(jìn)行（B）A、設(shè)計(jì)、購(gòu)置、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用、評(píng)價(jià)B、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用、管理、評(píng)價(jià)C、組織、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、管理、

5、評(píng)價(jià)D、組織、設(shè)計(jì)、購(gòu)置、應(yīng)用、評(píng)價(jià)8、下面對(duì)信息技術(shù)與課程整合的認(rèn)識(shí)中，說(shuō)法正確的是（C）A、在課堂上運(yùn)用了多媒體或是課件就是在信息技術(shù)與課程的整合B、信息技術(shù)與課程整合是把信息技術(shù)課程與其他學(xué)科課程融合在地起，即實(shí)現(xiàn)兩門課程之間的融合。C、信息技術(shù)與課程整合是指在學(xué)科教學(xué)過(guò)程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機(jī)結(jié)合促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化。D、信息技術(shù)與課程整合是現(xiàn)代化教學(xué)的一種工具、手段，是更有效地學(xué)習(xí)信息技術(shù)的一種方式。9、教育技術(shù)是由視聽(tīng)

6、教學(xué)方法、程序教學(xué)方法和（C）三種概念整合形成的一種解決教育或教學(xué)問(wèn)題的理論與實(shí)踐。A、在線教學(xué)方法B、遠(yuǎn)程教學(xué)方法C、系統(tǒng)化教學(xué)方法D、個(gè)性化教學(xué)方法10、學(xué)習(xí)需要分析是前端分析中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)其中”學(xué)習(xí)需要”指的是(B)3技術(shù)的理論基礎(chǔ)D、信息技術(shù)條件下的一些教學(xué)過(guò)程是傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法完成的，使用了信息技術(shù)就是改變了傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程21、下列關(guān)于教育技術(shù)說(shuō)法正確的是（B）A、教學(xué)技術(shù)就是關(guān)于學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、管理和評(píng)價(jià)的理論B、教育技術(shù)

7、是以教與學(xué)的過(guò)程和資源為研究對(duì)象，并以優(yōu)化教與學(xué)過(guò)程和資源目標(biāo)C、現(xiàn)代教育技術(shù)、信息化教育、電化教育三者名稱不同，基本實(shí)質(zhì)也不同D、教育技術(shù)就是運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)改善教學(xué)環(huán)境的工具22、選出下列對(duì)教學(xué)媒體評(píng)價(jià)正確的一項(xiàng)是（D）A、粉筆加黑板的模式已經(jīng)過(guò)時(shí)B、一堂課是否吸引人，就在于多媒體課件做得是否精彩C、教育水平必須適應(yīng)現(xiàn)代的發(fā)展，能用網(wǎng)絡(luò)多媒體完成的，就不要用幻燈、投影、錄像等常規(guī)媒體D、應(yīng)根據(jù)教學(xué)的需求及各學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況來(lái)選擇所需

8、的媒體23、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)過(guò)程是一套程序化的步驟，幾乎所有的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)過(guò)程都包含四個(gè)基本要素，它們是（C）A、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)者、教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境B、目標(biāo)、媒體、方法和評(píng)價(jià)C、學(xué)習(xí)者、目標(biāo)、策略和評(píng)價(jià)D、教學(xué)內(nèi)容、媒體、教學(xué)環(huán)境和評(píng)價(jià)24、學(xué)習(xí)理論是教學(xué)技術(shù)學(xué)的重要理論基礎(chǔ)之一，其中重視學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的理論流派是（C）A、行為主義學(xué)習(xí)理論B、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論C、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論D、信息加工理論25、教學(xué)設(shè)計(jì)的目

9、的是（B）B、形成解決教學(xué)問(wèn)題的步驟和方案26、下面哪一項(xiàng)是教育技術(shù)領(lǐng)域最核心的內(nèi)容（B）A、教育媒體B、教學(xué)設(shè)計(jì)C、計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用D、教學(xué)研究方法27、對(duì)教育中的“技術(shù)理解恰當(dāng)?shù)氖牵–）A、其中的物化技術(shù)是指計(jì)算機(jī)等硬件技術(shù)B、其中的智能技術(shù)是各種教學(xué)軟件技術(shù)C、它既包括現(xiàn)代技術(shù)也包括傳統(tǒng)技術(shù)D、其中的智能技術(shù)包括軟件技術(shù)和教育觀念意識(shí)28、教師在確定一節(jié)信息技術(shù)與課程整合課的選題時(shí)，優(yōu)先考慮的是（D）A、教學(xué)目標(biāo)B、教學(xué)內(nèi)容C、教學(xué)

10、對(duì)象D、信息技術(shù)環(huán)境的特點(diǎn)29、下列對(duì)教學(xué)策略認(rèn)識(shí)準(zhǔn)確的是（D）A、教學(xué)策略是教師在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)活動(dòng)的局部性把握和推進(jìn)的措施B、最優(yōu)的教學(xué)策略是在任意教學(xué)背景下都能達(dá)到很好的教學(xué)目標(biāo)的方法論體系C、教學(xué)策略具有規(guī)定性和刻板性D、教學(xué)策略是一系列有計(jì)劃的動(dòng)態(tài)過(guò)程，教師必須以“面向主流、合理兼顧“為制定教學(xué)策略的準(zhǔn)則30、通過(guò)對(duì)教育技術(shù)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，下列選項(xiàng)正確的是（B）A、信息安全是指?jìng)€(gè)人、組織和國(guó)家在信息領(lǐng)域的利益保護(hù)狀態(tài)，