快樂教學(xué)論文

1、建設(shè)建設(shè)“和諧校園和諧校園”，實(shí)施快樂教育，實(shí)施快樂教育方咀小學(xué)杜蔚15072852611創(chuàng)設(shè)“快樂教學(xué)”是非常有必要的。讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中生活，符合現(xiàn)代教育教學(xué)理念，符合學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，既能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，也能提高教育教學(xué)效益。隨著課程改革的進(jìn)一步深入，新課標(biāo)和新教材對(duì)小學(xué)教學(xué)提出了新的要求。教師的教學(xué)思想和教學(xué)方法也應(yīng)該有新的改變。教育家夸美紐斯指出，課堂“應(yīng)當(dāng)是快樂的場(chǎng)所”。那么，建設(shè)“和諧校園”，實(shí)施快樂教育，作為一

2、名教師，應(yīng)該怎么去做呢？一、一、“快樂教學(xué)快樂教學(xué)”對(duì)教師素質(zhì)的要求對(duì)教師素質(zhì)的要求1、教師應(yīng)保持積極的心態(tài)與情緒、教師應(yīng)保持積極的心態(tài)與情緒快樂是情感的體驗(yàn)，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是教師組織教學(xué)，調(diào)控情緒的積極心理，是成功教學(xué)的首要條件。用積極的情緒會(huì)感染學(xué)生，例如燦爛的笑容，愉快的心情，積極的情緒下繪聲繪色的講課，都會(huì)使學(xué)生充滿快樂。上課之前，應(yīng)調(diào)節(jié)好自己的情緒，以飽滿的精神狀態(tài)走上講臺(tái)。此時(shí)，你會(huì)覺得自己不像是在上課，而是在和孩子

3、們聊天、游戲、溝通、暢談……學(xué)生們思維敏捷積極與你配合，課堂氣氛會(huì)變得非?；钴S，使得一節(jié)課在輕松愉快的氛圍中度過。2、教師應(yīng)利用充足的時(shí)間進(jìn)行備課、教師應(yīng)利用充足的時(shí)間進(jìn)行備課俗話說“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，教學(xué)活動(dòng)更是如此。充分備課可以使教師對(duì)于課堂教學(xué)有一個(gè)理性的思考和整體的安排，這具有健康的心理、健全的人格、正確的人生觀、價(jià)值觀、教育觀和學(xué)生觀的教師，快樂校園工程才有了保障。1、教師要深刻認(rèn)識(shí)到快樂教學(xué)的意義和豐富的內(nèi)涵、教師要深

4、刻認(rèn)識(shí)到快樂教學(xué)的意義和豐富的內(nèi)涵學(xué)校應(yīng)該組織教師深層次地學(xué)習(xí)快樂教學(xué)的重大意義及豐富的內(nèi)涵，積極創(chuàng)造條件，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。在創(chuàng)造學(xué)習(xí)硬件上加大投入的同時(shí)，經(jīng)常給教師推薦好書好文章，開拓教師的視野，促進(jìn)其專業(yè)成長(zhǎng)。作為一名教師，應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的宣傳說教法、以建設(shè)“學(xué)習(xí)型學(xué)?！睘槭侄?，自覺在教學(xué)中產(chǎn)生為下一代的幸福而努力工作的快樂使命感。2、教師應(yīng)該豐富自己的精神與課外生活、教師應(yīng)該豐富自己的精神與課外生活教師應(yīng)該有屬于自己的精神生活和課外生活

5、。比如去各地旅行，參加各種體育鍛煉活動(dòng)等等，充分感受生活的美好，然后以健康的心態(tài)和樂觀的想法，正確的人生觀去引導(dǎo)教育學(xué)生。（二）協(xié)調(diào)兩種關(guān)系：普及與提高、表層快樂與心靈愉悅的關(guān)系（二）協(xié)調(diào)兩種關(guān)系：普及與提高、表層快樂與心靈愉悅的關(guān)系實(shí)施快樂教育要處理好了兩個(gè)關(guān)系：一是普及與提高的關(guān)系，二是表層快樂與心靈愉悅的關(guān)系?？鞓方虒W(xué)，顧名思義，就是在教師帶著新理念去快樂地教學(xué)，讓學(xué)生由枯燥被動(dòng)的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)有趣的學(xué)習(xí)過程，同時(shí)通過開展一些