歸園田居公開課教案

1、《歸園田居《歸園田居其一》公開課教案其一》公開課教案一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)1、體會詩歌中田園風(fēng)光構(gòu)成的意境和陶淵明詩歌平淡質(zhì)樸的語言風(fēng)格。2、掌握并運用詩歌白描的藝術(shù)手法。3、讓學(xué)生感知詩人的田園情懷，了解他淡泊名利、潔身自好的高尚人格。二、教學(xué)難點二、教學(xué)難點1、重點：、重點：解讀田園風(fēng)光構(gòu)成的意境。2、難點：、難點：了解陶詩的藝術(shù)風(fēng)格和語言特色，掌握并運用詩歌白描的藝術(shù)手法。三、課時安排三、課時安排：1課時四、教學(xué)過程四、教學(xué)過程

2、1、導(dǎo)入、導(dǎo)入同學(xué)們暢所欲言，什么是幸福。教師總結(jié)學(xué)生結(jié)論：其實幸福很簡單的，關(guān)鍵是你怎么看待幸福的。有人說：幸福就是我餓了，看別人手里拿個肉包子，那他就比我幸福；我冷了，看別人穿了一件厚棉襖，他就比我幸福；我想上茅房，就一個坑，你蹲那了，你就比我幸福。也有人說：幸福就是你已經(jīng)失去的、每當(dāng)想起就會有一種深深留戀感的過去，就是你滿懷希望對未來的憧憬，也是你現(xiàn)在普普通通平平凡凡沒有一點波瀾的生活。引導(dǎo)學(xué)生理解幸福即平淡、簡單，從而引入課題，

3、探討陶淵明的幸福生活。2、作者介紹、作者介紹（1）陶淵明(365—427)名潛，字元亮，晉潯陽柴桑（今江西九江）人。曾祖曾官至大司馬，到他時已家境沒落。少年時代有“大濟蒼生”的壯志。但是，陶到29歲時才出仕，不久又歸隱。后又時隱時仕。后期（41歲以后）陶淵明因時局動蕩，仕途險惡，官場政治腐敗，門閥制度森嚴(yán)而對現(xiàn)實極端不滿，毅然辭官歸隱，堅決走了歸田的道路，與官場徹底決裂。（2）陶淵明的稱號：友人在其死后私謚“靖節(jié)”，世稱“靖節(jié)先生”。（

4、五柳先生）陶淵明既是隱逸詩人也是田園詩人，他的田園詩直接影響到唐代的田園詩派，唐代的田園詩派的代表作家有王維、孟浩然（3）簡介“五斗米折腰”的故事：義熙元年（405）8月的一天，擔(dān)任彭澤縣令的陶淵明聽說郡里派了督郵來縣巡視?？h吏勸他穿戴整齊的官服去迎見督郵。陶淵明生平最恨那些狐假虎威，以督郵為名敲詐勒索的官員，氣憤地說：“我決不能為五斗米（指俸祿）折腰，去迎奉伺候這種鄉(xiāng)里小人?！碑?dāng)天他就推說在武昌的妹妹病故，要去奔喪；就這樣，只當(dāng)了八十

5、多天的彭澤縣令就辭官歸田了。后終老田園，不再出仕。3、朗讀詩歌、朗讀詩歌（1）學(xué)生齊讀課文，教師糾正字音，指導(dǎo)朗讀。字音：羈(jī)拙（zhuō）蔭（yn）曖（i）墟（xū）樊（fn）（5）歸向何處：到底是怎樣的地方和環(huán)境能讓作者回歸以后如此欣喜？明確：歸向園田討論：A、學(xué)生齊讀描寫田園景色的句子并思考詩人在描寫田園生活情景時運用了哪些意象及其特點？這些意象營造了怎樣的意境？明確：近處：宅院、草木：簡陋遠(yuǎn)處：村落、炊煙：朦朧色彩：桃紅、

6、柳綠：和諧聲音：狗吠、雞鳴：寧靜（以動襯靜）恬靜幽雅空闊朦朧B、雖是農(nóng)村中最常見的事物，但在作者筆下卻儼然成為了一幅優(yōu)美的圖畫，可想而知作者身居其中的心情當(dāng)如何？明確：愜意舒適自由愉悅C、作者在此采用了哪種手法來抒發(fā)自己的感情？明確：借景抒情、情景交融。作者雖無明確說出自己的感受，但卻在景物描寫的字里行間處處透露著自己的心情，景與情有機交融，和諧統(tǒng)一。5、體會詩歌語言風(fēng)格、體會詩歌語言風(fēng)格思考：本詩景物之美與王勃《滕王閣序》景物之美的區(qū)

7、別？其中所呈現(xiàn)出的語言風(fēng)格上的差別？明確：陶詩景物美在平淡質(zhì)樸，王詩景物美在繁復(fù)華麗。語言風(fēng)格：陶詩：王勃：方宅十余畝，層巒聳翠，上出重霄；草屋八九間。飛閣流丹，下臨無地。榆柳蔭后檐，鶴汀鳧渚，桃李羅堂前。窮島嶼之縈回；狗吠深巷中，桂殿蘭宮，雞鳴桑樹顛。即岡巒之體勢。簡潔樸素鋪陳華麗前人元好問評陶詩曰“一語天然萬古新，豪華落盡見真淳”6、解析景物描寫中白描手法的運用、解析景物描寫中白描手法的運用思考：作者描寫景物時平淡質(zhì)樸的語言風(fēng)格是通

8、過什么藝術(shù)手法來實現(xiàn)的？明確：白描的手法（1）什么是白描？明確：白描原是中國畫的一種技法，指描繪人物和花卉是用墨線勾勒物象，不著顏色，稱為“單線平涂”法。其特點是用簡練的墨色線條來勾勒畫面，賦形寫意，不事烘托，不施色彩。這種畫法引入到詩歌的創(chuàng)作中，主要用樸素簡煉的文字描摹形象，不重詞藻修飾與渲染烘托。它要求抓住對象的特征，如實地勾勒出人物、事件、景物的情態(tài)面貌。那就是不用形容詞和修飾語，也不用精雕細(xì)刻和層層渲染，更不用曲筆或陪襯，而是抓