歸園田居其一ppt演示課件

1、.,1,【歸園田居】,陶淵明,.,2,學(xué)習(xí)目標(biāo),知識和能力：掌握重點(diǎn)字詞， 疏通文本。 過程和方法：訓(xùn)練學(xué)生欣賞詩歌意境；背誦默寫。 情感目標(biāo): 領(lǐng)悟詩人返璞歸真的人生志趣和境界。,.,3,,走進(jìn)作者,我談陶淵明,.,4,陶淵明,早年： “大濟(jì)蒼生”中年：“誤入歧途”晚年：“歸隱田園”,,“田園詩人”(開創(chuàng)田園詩)“隱逸詩人”(41歲辭官歸田)“靖節(jié)先生”(謚號)“五柳先生”(自號),,4,.,5,,不為五斗

2、米折腰 公元405年，陶淵明擔(dān)任彭澤縣令時(shí)，郡督郵來縣巡察，縣吏告訴他，應(yīng)該穿戴得整整齊齊地去恭迎郡督郵。陶淵明嘆息說：“我豈能為五斗米向鄉(xiāng)里小兒！折腰”即日便辭官歸田。從此過上隱居躬耕田園的生活并寫下了許多優(yōu)美的田園詩歌。,5,.,6,,東晉時(shí)代背景:東晉朝廷：政治腐敗、爭權(quán)奪利、 門閥森嚴(yán)、結(jié)黨營私官場現(xiàn)實(shí)：勾心斗角、爾虞我詐、鉆營取巧、阿諛逢迎,.,7,朗讀課文,請同學(xué)們欣賞詩歌朗讀，注意字音和注意朗

3、讀的節(jié)奏和感情。,.,8,少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥戀舊林, 池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復(fù)得返自然。,jī,zhu ō,y ì n,ài,fán,.,9,少無適俗韻， 性本愛丘山。誤入塵網(wǎng)中， 一去三十年。羈鳥戀舊

4、林, 池魚思故淵。,天性，本性,,田園生活,塵世的羅網(wǎng)，這里指仕途,籠中鳥,池中魚,水潭,理解詩歌,.,10,開荒南野際， 守拙歸園田。方宅十余畝， 草屋八九間。榆柳蔭后檐， 桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村， 依依墟里煙。狗吠深巷中， 雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜， 虛室有余閑,守住愚拙，指不隨波逐流，清貧自守,模糊，昏暗,輕柔而緩慢地飄升,村落,頂部，高處,門庭,世俗的雜事,空室,閑暇,動詞，遮蔽,.,11,久

5、在樊籠里， 復(fù)得返自然。,官場生活,田園生活,.,12,“歸園田居”這個(gè)標(biāo)題告訴了我們哪些信息？題眼是哪個(gè)字？,歸,,2、為何而歸？,1、從何而歸？,3、歸向何處？,4、歸去如何？,合作探究,.,13,,,1.從何而歸？,誤落塵網(wǎng)中，一去三十年久在樊籠里，復(fù)得返自然,官場,詩人將官場說成“塵網(wǎng)”、“樊籠”，這些詞反映了詩人對官場的什么態(tài)度？,明確：對官場生活的鄙視和厭惡。,品詩意,.,14,2、為何而歸？,（1）少無適俗韻，性本愛丘

6、山,（2）羈鳥戀舊林，池魚思故淵。 開荒南野際，守拙歸園田。,根本原因：保持自己精神上的自由和獨(dú)立,,.,15,,,思考：如何理解“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”？（詞語含義、特點(diǎn)、修辭手法、煉字、情感）,.,16,,明確：1.“羈鳥”是關(guān)在籠中的鳥,“池魚”是禁在池中的魚。2.特點(diǎn)：失去自由，失去最適合它們生活的環(huán)境，只會痛苦。也暗示作者在官場就如同“羈鳥”、“池魚”一般，失去自由。3.運(yùn)用比喻和擬人，說明作者身在官

7、場，而心系田園的心情，對自由的向往。特別是“戀和思，舊和故”都用得非常好，表現(xiàn)出陶淵明對田園生活的眷戀和向往。,.,17,,探究質(zhì)疑：“誤落塵網(wǎng)中，一去三十年”,既然是“少無適俗韻”，又為何“落網(wǎng)”？,貴族后裔，理當(dāng)繼承先賢 儒家學(xué)子，義當(dāng)修齊平治 一家之主，情當(dāng)求祿養(yǎng)家,.,18,3、歸向何處？,歸向園田,方宅十余畝， 草屋八九間。榆柳蔭后檐， 桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村， 依依墟里煙。狗吠深巷中，

8、 雞鳴桑樹顛。,※詩人的描寫角度是否有變化？,方宅、草屋、榆柳、桃李,（近景）,村落、炊煙,（遠(yuǎn)景）,（色彩）,柳綠、桃紅,雞鳴、狗吠,（聲音）,,有動有靜，有聲有色，寧靜、閑適、恬淡的田園生活,※運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？,白描、以動寫靜、遠(yuǎn)近結(jié)合、視聽結(jié)合、融情于景,.,19,提問方式：這首詩描寫了怎樣一幅圖景，表達(dá)了詩人怎樣的感情？或這首詩營造了一種怎樣的意境？,答題步驟:1.繪景。用自己的語言描摹景物，語言力求優(yōu)美。2.析景。

9、用一句簡練的話語概括景物所營造的情境特點(diǎn)，或生機(jī)勃勃，或孤寂凄清，或雄渾壯麗，或高遠(yuǎn)遼闊等等。3.悟情。談?wù)勗娙说乃枷敫星椤?高考鏈接,學(xué)以致用：“曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。”描寫了怎樣一幅圖景，表達(dá)了詩人怎樣的感情？,.,20,4、歸去如何？,※找出蘊(yùn)含作者情感的詩句詞語。,戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復(fù)得返自然。,,安逸、閑適、自由、平靜、喜悅,※從中可見作者的人格傾向和精神追求是怎樣的？,厭惡官場

10、，熱愛田園，追求精神上的自由和獨(dú)立。,.,21,悟詩情,整首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？對誤入官場的痛心悔恨對黑暗官場的鄙棄厭惡對田園生活的由衷喜愛對回歸田園的欣喜愉悅,.,22,賞詩藝,1.白描 用簡練的文字描摹對象,不重詞藻修飾與渲染烘托,具有傳神和突出主體的作用. 采用白描手法，簡筆勾勒畫面，用樸實(shí)的語言寫景敘事，抒情言志，展現(xiàn)田園生活和農(nóng)家景象畫卷，平中見奇，淡而有味?？梢娞赵娖降匀?、毫無斧鑿痕跡之風(fēng)

11、格。,.,23,2.善用比喻“塵網(wǎng)”、“樊籠”比喻官場，表示對其厭惡“羈鳥”、“池魚”自喻，表達(dá)渴求擺脫束縛急迫的心境“舊林”、“故淵”比喻鄉(xiāng)土田園生活，表達(dá)對其喜愛之情形象貼切，詩歌感情色彩濃厚,.,24,本課小結(jié),《歸園田居》，主要寫詩人擺脫污濁官場來到清新的農(nóng)村后的自由生活和愉快心情。這種情緒，用一個(gè)詞組來概括叫做“返璞歸真”。第一是“真”，做人要真實(shí)正直不虛偽，具有人的本性；第二是“璞”，處世要樸實(shí)，不造作，不追求豪

12、華富貴，而是自由自在瀟灑之至。這是一種與污濁的官場生活相對立的生活方式，也是歷代文人學(xué)士所追求的至高至真的境界。,.,25,歸,戀,厭,棄,田園：,方宅 草屋榆柳 桃李村莊 炊煙狗吠 雞鳴,官場： 塵網(wǎng),,,閑適、幽美,歸 園 田 居,戀,歸,黑暗,總結(jié)并試背課文,總結(jié)：樊籠,愛丘山,,,自然,無塵雜,有余閑,,.,26,名家看陶淵明,"欲仕則仕,不以求之為嫌;欲隱則隱,不以去之為

13、高” —— 蘇東坡 “陶淵明是整個(gè)中國文學(xué)傳統(tǒng)上最和諧最完美的人物,他的生活方式和風(fēng)格是簡樸的,令人敬畏,使那些聰明與諳于世故的人自慚形穢” ——林語堂,.,27,陶淵明是中國士大夫精神上的一個(gè)歸宿，許多士大夫在仕途上失意以后，或厭倦了官場的時(shí)候，往往回歸到陶淵明，從他身上尋找新的人生價(jià)值，并借以安慰自己。白居易、蘇軾、陸游、辛棄疾等莫不如此。于是，

14、不為五斗米折腰也就成了中國士大夫精神世界的一座堡壘，用以保護(hù)自己出處選擇的自由。而平淡自然也就成了他們心目中高尚的藝術(shù)境地。 ——袁行霈主編《中國文學(xué)史》,.,28,《瓦爾登湖》 亨利·大衛(wèi)·梭羅,亨利·大衛(wèi)·梭羅是19世紀(jì)美國作家及自然主義者。他倡導(dǎo)返璞歸真的生活，從美國哈佛大學(xué)畢業(yè)之后，獨(dú)自一人在瓦爾登湖居住了三年，創(chuàng)作出《瓦爾登湖》。作品中記錄了他于1845至1847

15、年在康科德附近的瓦爾登湖畔度過的一段隱居生活。在他筆下，自然、人以及超驗(yàn)主義理想交融匯合，渾然一體 。他向我們提示出一種人類與自然完美融合的新型生活方式。,.,29,作業(yè)：,2.大家用描述性的語句擴(kuò)寫詩中的 句子，要求語言優(yōu)美，運(yùn)用適當(dāng)?shù)男揶o手法。3、 你是如何看待陶淵明的隱居生活？ （字?jǐn)?shù)要求：不少于400字，可以結(jié)合自身經(jīng)歷和思想發(fā)表自己的 看法）,1、背誦、默寫全詩。,.,30,山腳下，一條清澈的小溪緩緩