形象塑造與化妝技巧課程標(biāo)準(zhǔn)

1、《形象塑造與化妝技巧》學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程標(biāo)準(zhǔn)《形象塑造與化妝技巧》學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程標(biāo)準(zhǔn)一、學(xué)習(xí)領(lǐng)域定位本課程是高等職業(yè)學(xué)校航空服務(wù)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)門(mén)化方向課程，是學(xué)生從事民航乘務(wù)員崗位工作的專(zhuān)業(yè)操作課程。其功能是讓學(xué)生了解化妝的基礎(chǔ)理論，使其形象達(dá)到民航乘務(wù)員的上崗要求，是《客艙服務(wù)》課程的一門(mén)輔助課程。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)參與和各種“做學(xué)一體”的課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，學(xué)生能按化妝的基本程序，獨(dú)立完成妝面修飾及發(fā)型修飾，符合空中乘務(wù)的職業(yè)形象；培養(yǎng)

2、學(xué)生誠(chéng)實(shí)、守信、善于溝通、富有愛(ài)心、責(zé)任感和合作的品質(zhì)，并樹(shù)立安全和服務(wù)意識(shí)，為提高學(xué)生職業(yè)形象的塑造能力奠定良好的基礎(chǔ)。職業(yè)能力目標(biāo)：（1）能根據(jù)自身膚質(zhì)正確使用各種化妝品和工具進(jìn)行化妝（2）能按化妝的基本程序進(jìn)行面部各部位的化妝修飾（3）能按空中乘務(wù)崗位要求，完成發(fā)型整理（4）能按要求獨(dú)立完成自己的各種整體造型三、學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)1.1.設(shè)計(jì)思路設(shè)計(jì)思路本課程以民航乘務(wù)員崗位中航前準(zhǔn)備的工作任務(wù)為引領(lǐng)，以長(zhǎng)期培養(yǎng)、反復(fù)操練為要求，以在空

3、中服務(wù)各個(gè)環(huán)節(jié)保持職業(yè)形象這個(gè)職業(yè)能力為設(shè)置依據(jù)。結(jié)合職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)相應(yīng)能力的要求和高等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，以夠用為原則，以民航乘務(wù)員崗位應(yīng)達(dá)到的職業(yè)形象為主線展開(kāi)課程內(nèi)容。每個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)都以化妝活動(dòng)作為載體，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，以工作任務(wù)為中心整合理論與實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)做學(xué)一體化，教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)講解示范、模仿訓(xùn)練、糾錯(cuò)點(diǎn)評(píng)等形式，充分挖掘?qū)W生自身的身體潛能。根據(jù)以上思路，《形象塑造與化妝技巧》課程設(shè)置4個(gè)學(xué)習(xí)情境，詳見(jiàn)表1：表1：形象塑

4、造與化妝技巧的學(xué)習(xí)情景情境情境l情境情境2情境情境3情境情境4化妝理論面部修飾發(fā)型修飾整體造型工作任務(wù)工作進(jìn)程（活動(dòng)設(shè)計(jì)）2.1底妝修飾由教師示范底妝的化妝技巧，然后由學(xué)生練習(xí)，教師講評(píng)指導(dǎo)。2.2眼部化妝由教師示范眼部的化妝技巧，然后由學(xué)生練習(xí)，教師講評(píng)指導(dǎo)。2.3眉型化妝由教師示范眉型的化妝技巧，然后由學(xué)生練習(xí)，教師講評(píng)指導(dǎo)2.4腮紅化妝由教師示范腮紅的化妝技巧，然后由學(xué)生練習(xí)，教師講評(píng)指導(dǎo)學(xué)習(xí)單元2.5唇部的化妝由教師示范唇部的化

5、妝技巧，然后由學(xué)生練習(xí)，教師講評(píng)指導(dǎo)。教學(xué)媒體化妝室、化妝品、多媒體教學(xué)系統(tǒng)教學(xué)方法演示法教師執(zhí)教能力普通話能力、掌握化妝的基本要求和技巧表4：學(xué)習(xí)情境3描述學(xué)習(xí)情境名稱(chēng)：發(fā)型修飾學(xué)習(xí)情境名稱(chēng)：發(fā)型修飾參考學(xué)時(shí)參考學(xué)時(shí)8學(xué)習(xí)目標(biāo)能根據(jù)自己的發(fā)質(zhì)和臉型梳理符合規(guī)定的發(fā)型工作任務(wù)工作進(jìn)程（活動(dòng)設(shè)計(jì)）3.1短發(fā)梳理由教師示范短發(fā)型梳理，再由短發(fā)學(xué)生各自進(jìn)行練習(xí)，教師進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí)單元3.2長(zhǎng)發(fā)的盤(pán)發(fā)梳理由教師示范過(guò)肩長(zhǎng)發(fā)的盤(pán)發(fā)梳理，再由長(zhǎng)發(fā)學(xué)生