小課題研究管理制度

1、小課題研究管理制度小課題研究管理制度一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想為了面向全體教師，立足教育教學(xué)實際，解決現(xiàn)場生發(fā)問題，從而讓科研重心下移，讓課題研究貼進(jìn)課堂、貼近老師，讓教師人人成為研究者變?yōu)楝F(xiàn)實；為了發(fā)動教師積極參與教育教學(xué)改革，在實踐中找到真問題，進(jìn)行真研究；為了培養(yǎng)教師的科研意識，使教師熟練掌握科研方法，從而提高教師科研的能力，以促進(jìn)教師專業(yè)化成長，我們本著教師個人（或小組）自愿申報，學(xué)校審批立項的原則開展小課題研究。二、選題要求二、

2、選題要求“小課題”的選擇可從教育教學(xué)面臨的突出問題中選題；從成功的教育教學(xué)經(jīng)驗中選題；從教師自身工作實踐的矛盾和困惑中選題；亦可由已開始研究的課題改造加工而成?？偟囊螅阂皇切枰哂嗅槍π?。即針對自己教育教學(xué)的實際問題，也就是說，問題來源于自己的教育教學(xué)實踐；二是切口需要小巧。一個小問題、一個現(xiàn)象、一個學(xué)生、一種方法、一次活動等，均可以成為你的研究課題；三是內(nèi)容切合自己。題目雖好，但是，不是自己的專長，不是自己的愛好，再好的課題也難以研

3、究。所以，應(yīng)該選擇自己有一定的經(jīng)驗積累的課題為好。三、申報程序三、申報程序1、教導(dǎo)處組織每位教師申報一項課題，年輕教師可與有經(jīng)驗的老教師結(jié)合進(jìn)行課題申報，但一項課題研究申報一般不能超過五個人。2、填寫報表。首先教師進(jìn)行思維加工，提煉課題，申報人逐項認(rèn)真填寫《小課題研究申報表》；然后教導(dǎo)處對教師報上來的小課題進(jìn)行初審；最后指導(dǎo)教師制定詳細(xì)研究方案，并反復(fù)修改、完善。3、上交報表。申報人將《小課題研究申報方案》表交學(xué)校集中存檔。6、聘請專家