小學一年級學生家長該如何教育和關(guān)注孩子

1、1我如何教育一年級的女兒我如何教育一年級的女兒一年級對孩子來說是人生的一個轉(zhuǎn)折點，家長如何幫助孩子順利地走過這個轉(zhuǎn)折點一年級對孩子來說是人生的一個轉(zhuǎn)折點，家長如何幫助孩子順利地走過這個轉(zhuǎn)折點呢。良好的開端是成功的一半。所以，盡管我工作繁忙，但十分關(guān)注女兒的成長。作為家呢。良好的開端是成功的一半。所以，盡管我工作繁忙，但十分關(guān)注女兒的成長。作為家長，長，我談一點不成熟的經(jīng)驗：我談一點不成熟的經(jīng)驗：1、關(guān)注學習情緒。、關(guān)注學習情緒。之所以，

2、將關(guān)注孩子的情緒放在第一位，是因為我覺得，只有孩子在學校開心了，她之所以，將關(guān)注孩子的情緒放在第一位，是因為我覺得，只有孩子在學校開心了，她才會喜歡學習，漸漸也就有了學習的愛好，漸漸才善于學習。家長與孩子之間養(yǎng)成平等交才會喜歡學習，漸漸也就有了學習的愛好，漸漸才善于學習。家長與孩子之間養(yǎng)成平等交流的習慣，也便于家長及時了解孩子的思想狀況，有利于對癥下藥。這樣經(jīng)常交流，養(yǎng)成流的習慣，也便于家長及時了解孩子的思想狀況，有利于對癥下藥。這樣經(jīng)

3、常交流，養(yǎng)成習慣后，教育孩子的問題也就化難為易了；最怕的是孩子有什么事情跟誰都不說，出了什習慣后，教育孩子的問題也就化難為易了；最怕的是孩子有什么事情跟誰都不說，出了什么事情，家長什么都不知道，后悔晚矣。所以，每當孩子放學回來的時候，家長可以問問么事情，家長什么都不知道，后悔晚矣。所以，每當孩子放學回來的時候，家長可以問問孩子：“今天，你在學校開心嗎？因為什么事情開心呢？”孩子：“今天，你在學校開心嗎？因為什么事情開心呢？”。假如她不開

4、心，你要詢問她為。假如她不開心，你要詢問她為何不開心，進而對孩子進行思想上的開導，讓她變得快樂起來，假如需要老師幫助的話，何不開心，進而對孩子進行思想上的開導，讓她變得快樂起來，假如需要老師幫助的話，可以及時跟老師交流一下。也可以開始是家長主動詢問，以后最好養(yǎng)成孩子主動與家長交可以及時跟老師交流一下。也可以開始是家長主動詢問，以后最好養(yǎng)成孩子主動與家長交流的習慣。流的習慣。2、關(guān)注學習伙伴。、關(guān)注學習伙伴。朋友，是傾訴的對象；朋友，是進

5、步的動力。人是最怕寂寞的動物，小孩子更加需要朋友，是傾訴的對象；朋友，是進步的動力。人是最怕寂寞的動物，小孩子更加需要朋友，而且需要在某個方面比她強的朋友。我沒有強調(diào)一定要跟學習成績好的學生交朋朋友，而且需要在某個方面比她強的朋友。我沒有強調(diào)一定要跟學習成績好的學生交朋友。因為，一個人的綜合素質(zhì)是多方面的，不僅僅表現(xiàn)在學習方面。一個孩子的成績好不友。因為，一個人的綜合素質(zhì)是多方面的，不僅僅表現(xiàn)在學習方面。一個孩子的成績好不好，并不是給她

6、帶來朋友的唯一因素，還涉及到性格、為人等因素。所以家長要教會孩子好，并不是給她帶來朋友的唯一因素，還涉及到性格、為人等因素。所以家長要教會孩子如何在新的集體交更多的好朋友。要了解你的孩子在學校有幾個玩得好的伙伴，那些伙伴如何在新的集體交更多的好朋友。要了解你的孩子在學校有幾個玩得好的伙伴，那些伙伴的學習、性格、為人等又是怎樣的呢。并且可以與這些伙伴的家長聯(lián)系一下，這樣你會更的學習、性格、為人等又是怎樣的呢。并且可以與這些伙伴的家長聯(lián)系一

7、下，這樣你會更加了解自己孩子在學校的情況，就算孩子偶然撒謊了，你很快就會知道的；你還可以從別加了解自己孩子在學校的情況，就算孩子偶然撒謊了，你很快就會知道的；你還可以從別的家長那里了解到教育孩子的好方法。假如你的孩子沒有伙伴，你更要創(chuàng)造機會讓她多交的家長那里了解到教育孩子的好方法。假如你的孩子沒有伙伴，你更要創(chuàng)造機會讓她多交朋友。朋友。3、關(guān)注學習習慣。、關(guān)注學習習慣。良好的學習習慣會使孩子受益終生。習慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情。家長要

8、注重養(yǎng)良好的學習習慣會使孩子受益終生。習慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情。家長要注重養(yǎng)成孩子良好的看書、讀書、寫字的學習方面的習慣；還要養(yǎng)成書寫整潔、學習專注、用眼成孩子良好的看書、讀書、寫字的學習方面的習慣；還要養(yǎng)成書寫整潔、學習專注、用眼衛(wèi)生、勞動習慣等行為方面的習慣。如：天天保持看書最少半個小時，讀書要大聲，有感衛(wèi)生、勞動習慣等行為方面的習慣。如：天天保持看書最少半個小時，讀書要大聲，有感情，眼睛離書本一尺遠，握筆姿勢正確，學習時不開小

9、差，書寫盡量做到不用橡皮擦，天情，眼睛離書本一尺遠，握筆姿勢正確，學習時不開小差，書寫盡量做到不用橡皮擦，天天能幫家里做一點力所能及的家務活（掃地、抹飯桌、端碗等）天能幫家里做一點力所能及的家務活（掃地、抹飯桌、端碗等）。4、關(guān)注作業(yè)完成情況。、關(guān)注作業(yè)完成情況。學生完成學校的作業(yè)就好比家長的工作一樣，養(yǎng)成良好的做作業(yè)習慣就顯得非常重學生完成學校的作業(yè)就好比家長的工作一樣，養(yǎng)成良好的做作業(yè)習慣就顯得非常重要。建議孩子一放學回家，先喝點水

10、，吃點水果，就要開始完成家庭作業(yè)了。做作業(yè)的時要。建議孩子一放學回家，先喝點水，吃點水果，就要開始完成家庭作業(yè)了。做作業(yè)的時候，一個人單獨在一個專門的書桌旁學習，不要打攪她。每學習半個小時左右，就可以休候，一個人單獨在一個專門的書桌旁學習，不要打攪她。每學習半個小時左右，就可以休息10分鐘。當孩子碰到不懂的問題，家長千萬不要馬上回答她，要等作業(yè)做到最后，實在分鐘。當孩子碰到不懂的問題，家長千萬不要馬上回答她，要等作業(yè)做到最后，實在不會的

11、時候，家長才去幫助她。不光是要讓她養(yǎng)成思考的習慣，更重要的是要提高她學習不會的時候，家長才去幫助她。不光是要讓她養(yǎng)成思考的習慣，更重要的是要提高她學習的效率。假如，一會兒問：“媽媽這個字怎么寫啊？”一會兒又問：“爸爸，這道題怎樣的效率。假如，一會兒問：“媽媽這個字怎么寫??？”一會兒又問：“爸爸，這道題怎樣做呢？”以后孩子做作業(yè)就會很慢，也不會獨立去完成。不過，一年級有的題目中很多字做呢？”以后孩子做作業(yè)就會很慢，也不會獨立去完成。不過，

12、一年級有的題目中很多字不熟悉，家長也可以采取先把題目都念完，孩子再做題。值得注重的是：有的家長總認為不熟悉，家長也可以采取先把題目都念完，孩子再做題。值得注重的是：有的家長總認為作業(yè)太少了，或者有時候作業(yè)少了，就給孩子多布置作業(yè)，弄得有的孩子想：早點完成作作業(yè)太少了，或者有時候作業(yè)少了，就給孩子多布置作業(yè)，弄得有的孩子想：早點完成作業(yè)也沒有用，不如慢點做，進而養(yǎng)成慢慢吞吞完成作業(yè)的習慣。在作業(yè)少的時候，何不讓業(yè)也沒有用，不如慢點做，進而

13、養(yǎng)成慢慢吞吞完成作業(yè)的習慣。在作業(yè)少的時候，何不讓孩子放松一下呢。順便說一下，上學了，天天最多看電視孩子放松一下呢。順便說一下，上學了，天天最多看電視1小時。小時。我知道，很多家長都沒時間管孩子，但是，我要告訴這些家長，在入學的一個學期，我知道，很多家長都沒時間管孩子，但是，我要告訴這些家長，在入學的一個學期，或者一學年，甚至是或者一學年，甚至是2年，不同的孩子需要關(guān)注的時間就不同。只有養(yǎng)成了良好的習慣，年，不同的孩子需要關(guān)注的時間就不

14、同。只有養(yǎng)成了良好的習慣，3“行為變成了習慣，習慣養(yǎng)成了性格，性格決定命運。“行為變成了習慣，習慣養(yǎng)成了性格，性格決定命運。”這是美國作家杰克霍吉說過”這是美國作家杰克霍吉說過的一句話；的一句話；盡管上小學是孩子人生的重要轉(zhuǎn)折期，但由于當前幼兒園和小學銜接脫節(jié)，孩子學前盡管上小學是孩子人生的重要轉(zhuǎn)折期，但由于當前幼兒園和小學銜接脫節(jié)，孩子學前缺少相關(guān)的適應性培訓，進入小學后往往會出現(xiàn)心理緊張、注意力難以集中、對學習缺乏缺少相關(guān)的適應性培

15、訓，進入小學后往往會出現(xiàn)心理緊張、注意力難以集中、對學習缺乏興趣等情況。一年級新生對小學生活的不適應是造成今后學習困難的重要原因之一。興趣等情況。一年級新生對小學生活的不適應是造成今后學習困難的重要原因之一。“有人“有人統(tǒng)計過，一個拿筆姿勢不正確的孩子，功課一定不會好到哪去！”統(tǒng)計過，一個拿筆姿勢不正確的孩子，功課一定不會好到哪去！”習慣教育本該是教育的第一職能，但恰恰是最容易給疏忽和遺漏的。眼下的幼兒園和習慣教育本該是教育的第一職能，

16、但恰恰是最容易給疏忽和遺漏的。眼下的幼兒園和小學低年級關(guān)注的是雙語教育、藝術(shù)教育這些所謂的特長教育和英才教育，恨不得讓孩子小學低年級關(guān)注的是雙語教育、藝術(shù)教育這些所謂的特長教育和英才教育，恨不得讓孩子們一夜成才。們一夜成才。許多一年級新生習慣于幼兒園以游戲為主的授課方式，不適應小學以知識為主的授課許多一年級新生習慣于幼兒園以游戲為主的授課方式，不適應小學以知識為主的授課方式；習慣于自由自在的活動，不適應課堂紀律的約束及較多的學習要求；習

17、慣在保育員方式；習慣于自由自在的活動，不適應課堂紀律的約束及較多的學習要求；習慣在保育員阿姨悉心照顧下的感覺，不適應相對要自主、獨立的小學生活，所以她們在上學一段時間阿姨悉心照顧下的感覺，不適應相對要自主、獨立的小學生活，所以她們在上學一段時間后，仍然會留戀幼兒園的生活。后，仍然會留戀幼兒園的生活。德國的哈克教授的觀點更為詳盡，她認為，從幼兒園到小學，不僅是學習環(huán)境的轉(zhuǎn)德國的哈克教授的觀點更為詳盡，她認為，從幼兒園到小學，不僅是學習環(huán)境

18、的轉(zhuǎn)換，也包括教師、朋友、行為規(guī)范和角色期望等因素的變化。她根據(jù)觀察和研究指出，處換，也包括教師、朋友、行為規(guī)范和角色期望等因素的變化。她根據(jù)觀察和研究指出，處于幼兒園和小學銜接階段的兒童，通常存在著學習環(huán)境、學習方式、社會結(jié)構(gòu)等六個方面于幼兒園和小學銜接階段的兒童，通常存在著學習環(huán)境、學習方式、社會結(jié)構(gòu)等六個方面的斷層問題。孩子入學后，離開了幼兒園教師這個“第二母親”角色，而去接受嚴格要的斷層問題。孩子入學后，離開了幼兒園教師這個“第

19、二母親”角色，而去接受嚴格要求、學習期望高的小學教師，這讓孩子感到壓力和負擔。在幼兒園被認為是理所當然的個求、學習期望高的小學教師，這讓孩子感到壓力和負擔。在幼兒園被認為是理所當然的個人要求，在小學不再被重視。孩子入小學后，必須學會正確地認識自己，融入集體，她們?nèi)艘?，在小學不再被重視。孩子入小學后，必須學會正確地認識自己，融入集體，她們以往的感性將漸漸被理性和規(guī)則所控制。這些斷層使得德國以往的感性將漸漸被理性和規(guī)則所控制。這些斷層使得

20、德國30％的小學生有不適應現(xiàn)象，％的小學生有不適應現(xiàn)象，導致學習興趣低落、恐懼、焦慮以及攻擊性強等行為發(fā)生。導致學習興趣低落、恐懼、焦慮以及攻擊性強等行為發(fā)生?！安ハ乱粋€行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。種命運。”美國心理學家威廉詹姆士的話同樣強調(diào)了習慣的重要性。著名教育家葉圣陶先”美國心理學家威廉詹姆士的話同樣強調(diào)了

21、習慣的重要性。著名教育家葉圣陶先生也曾說：“什么是教育？簡單地就是養(yǎng)成習慣。生也曾說：“什么是教育？簡單地就是養(yǎng)成習慣?！焙⒆咏?jīng)歷成長的過渡期，對家長們來說也是一個教育的過渡期。李女士的女兒已經(jīng)上三年孩子經(jīng)歷成長的過渡期，對家長們來說也是一個教育的過渡期。李女士的女兒已經(jīng)上三年級了，可是說起當初女兒剛上小學一年級的時候，她對自己摸索出的一套經(jīng)驗還津津樂道。級了，可是說起當初女兒剛上小學一年級的時候，她對自己摸索出的一套經(jīng)驗還津津樂道?！?/p>

22、每個孩子都要面臨成長，而每位家長也都要為孩子的成長做好準備?！懊總€孩子都要面臨成長，而每位家長也都要為孩子的成長做好準備?！?、時間自己安排、時間自己安排在很多朋友眼中，李女士算得上是個“超級媽媽”在很多朋友眼中，李女士算得上是個“超級媽媽”，一個懂得如何幫助女兒培養(yǎng)好習慣，一個懂得如何幫助女兒培養(yǎng)好習慣的超級媽媽。和其她小孩子一樣，李女士的女兒也有寫作業(yè)拖拖拉拉的壞毛病，寫著寫著的超級媽媽。和其她小孩子一樣，李女士的女兒也有寫作業(yè)拖拖

23、拉拉的壞毛病，寫著寫著就會到冰箱里找零食吃，或者跑到客廳看看電視；即使是看見她安安靜靜地坐著寫作業(yè)，就會到冰箱里找零食吃，或者跑到客廳看看電視；即使是看見她安安靜靜地坐著寫作業(yè)，仔細觀察才發(fā)現(xiàn)孩子正在發(fā)呆。仔細觀察才發(fā)現(xiàn)孩子正在發(fā)呆。以前，李女士也啰嗦過：“還不快去寫作業(yè)？”催促、責罵是家長們自然而慣常的做以前，李女士也啰嗦過：“還不快去寫作業(yè)？”催促、責罵是家長們自然而慣常的做法。孩子缺乏自覺性，家長需要督促，督促就需要催促和責罵，這

24、就是大多數(shù)家長的邏法。孩子缺乏自覺性，家長需要督促，督促就需要催促和責罵，這就是大多數(shù)家長的邏輯。輯。這個邏輯并沒有錯，但李女士不想罵孩子，她想催促與責罵應該不是最佳的辦法。于這個邏輯并沒有錯，但李女士不想罵孩子，她想催促與責罵應該不是最佳的辦法。于是，有一天，她找了一張小紙條，用筆把它劃成是，有一天，她找了一張小紙條，用筆把它劃成24等分，然后告訴女兒，每個等份代表一等分，然后告訴女兒，每個等份代表一個小時，把吃飯、睡覺的時間除去之后

25、，還有游泳、彈琴，剩下的時間是有限的，做作業(yè)個小時，把吃飯、睡覺的時間除去之后，還有游泳、彈琴，剩下的時間是有限的，做作業(yè)也就那么一兩個小時；如果不能在這一兩個小時完成作業(yè)，那就必然擠占其她的游樂時也就那么一兩個小時；如果不能在這一兩個小時完成作業(yè)，那就必然擠占其她的游樂時間。間。女兒似懂非懂地點了點頭。第一個晚上，女兒開始比較專心地做作業(yè)，雖然偶爾也會女兒似懂非懂地點了點頭。第一個晚上，女兒開始比較專心地做作業(yè)，雖然偶爾也會耐不住起來

26、“活動活動”耐不住起來“活動活動”，做點小動作，但李女士沒有吱聲。到了晚上，做點小動作，但李女士沒有吱聲。到了晚上10點，該是上床休點，該是上床休息的時候了，孩子皺了皺眉頭，想繼續(xù)把作業(yè)做完。李女士卻沒理女兒的要求，命令她上息的時候了，孩子皺了皺眉頭，想繼續(xù)把作業(yè)做完。李女士卻沒理女兒的要求，命令她上床睡覺：“已經(jīng)給你時間了，沒做完就是你的效率問題了。去睡覺了，作業(yè)沒做完，明天床睡覺：“已經(jīng)給你時間了，沒做完就是你的效率問題了。去睡覺了