六國論教案及說課稿

1、語文備課大師語文備課大師《六國論》教案(2)一、教學(xué)目的:1.學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比論證證明中心論點(diǎn)的寫法；2.認(rèn)識(shí)作者運(yùn)用諷諫的方法反對(duì)宋王朝屈服于外侮的妥協(xié)政策。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):1.重點(diǎn):本文的論證結(jié)構(gòu)──抓關(guān)鍵問題論證，持之有故，言之成理，對(duì)比和逐層論證。2.難點(diǎn):本文借古諷今所表現(xiàn)的思想──關(guān)心國家命運(yùn)，反對(duì)屈辱求和三、教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)四、教學(xué)步驟:第一課時(shí)作者簡介:蘇洵(1000─1066)字明亮，號(hào)老泉，宋朝眉山人。與他兩個(gè)兒子蘇

2、軾、蘇轍合稱“三蘇”，成為文學(xué)史上著名人物，“唐宋八大家”中他一門就占了三人。蘇洵長于散文，善用比喻。他十分關(guān)心政治，論文大多針對(duì)時(shí)政而發(fā)，議論鋒利，切中時(shí)弊，說服力強(qiáng)，著作有《嘉集》。據(jù)說蘇洵27歲因應(yīng)試不中，焚去以前所寫文章，刻苦攻讀，博覽群書，潛心鉆研，終于形成自己文章的風(fēng)格。由于他下筆頃刻數(shù)千言，語言曉暢，雄辯有力，深得歐陽修的賞識(shí)。嘉年間，歐陽修把蘇洵的22篇文章推薦給朝廷，一時(shí)名動(dòng)京師，文人竟相模仿。因此，他命名自己的文集為

3、《嘉集》。本文選自《嘉集》中的《權(quán)書》，原題為《六國》，一般選本改作《六國論》。寫作目的:本文是為反對(duì)北宋王朝用重賂屈服于外族而寫的。當(dāng)時(shí)，契丹(后稱“遼”我國東北少數(shù)民族)、西夏(我國西北少數(shù)民族)經(jīng)常入侵，北宋統(tǒng)治者沿用妥協(xié)政策，向他們納銀輸絹，以求茍安。作者寫這篇文章，論六國滅亡之道，諷諫宋王朝以六國為鑒戒，不為外族“積威之所劫”，要“禮天下之奇才”，上下團(tuán)結(jié)一心，抵御外侮，以維護(hù)和鞏固宋王朝的統(tǒng)治。題解:“六國論”是倒裝省略句，

4、是“論六國滅亡的根本原因”。六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦⑴。賂秦而力虧，破滅之道滅亡武器銳利作戰(zhàn)毛病賄賂就力量虧損原因道:道理，引申為原因也?；蛟虎?六國互喪⑶，率⑷賂秦耶曰:不賂者以賂者喪。蓋失強(qiáng)接連滅亡都是(因?yàn)?嗎沒有因?yàn)樵蚴怯性?，不能?dú)完。故曰弊在賂秦也。力的外援單獨(dú)地保全秦以攻取⑸之外，小則獲邑，大則得城。較秦之(受語文備課大師語文備課大師秦相較，或未易量?；蛟S不可估量嗚呼!以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心禮天下之

5、奇才，來封給事奉心意禮待特殊才能的人禮:名作動(dòng)，禮待奇才:特殊才能的人并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫!有如此之勢，而(六國)合力(抗秦)我想恐怕秦國吃飯下到咽喉里可悲呀這樣的形勢之:取獨(dú)為秦人積威之所劫⑵，日削月割，以趨于亡。為國者⑶無使為積威之所被積蓄的威勢脅迫每天割地走向滅亡治理國家的人不要被為……所……:表被動(dòng)之:取獨(dú)日、月名作狀，每天、每月以通而為:治理，動(dòng)詞劫哉。啊夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之

6、勢。都是(國家)勢力比可是還賄賂(秦國)戰(zhàn)勝秦國的情勢茍以天下之大，而從⑷六國破亡之故事⑸，是又在六國下矣。假如憑著統(tǒng)一天下的大國卻跟隨著滅亡前例這又在的下面了故事:舊事，前例在六國下矣:意為不如六國第二課時(shí)本文論證結(jié)構(gòu):中心論點(diǎn)───分論點(diǎn)────論據(jù)──────────────結(jié)論│││││┌大欲大患暗│││固不在戰(zhàn)中││┌1.賂秦力虧┤奉之彌繁強(qiáng)弱勝負(fù)指┐│││破滅之道│侵之愈急不戰(zhàn)已判韓││六國破滅，││以地事秦魏││非兵不利，

7、┤└抱薪救火楚││戰(zhàn)不善，弊│├與秦相較為國者無如從六國在賂秦│齊人與嬴終繼遷滅明│或未易量使為積威故事又在└2.不賂秦者不助五國在所不免里│(小結(jié))之所劫六國之下以賂者喪燕用刺客點(diǎn)│(教訓(xùn))(告誡)蓋失強(qiáng)援始速禍焉智力孤危齊│不能獨(dú)完趙誅良將戰(zhàn)敗而亡燕┘用武不終趙本文論點(diǎn)鮮明，論證嚴(yán)密，文章一開頭，開門見山，提出論點(diǎn)，說明論點(diǎn)，然后分承論述，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，中心突出。文章富于變化，曲折有致。文中先后采用提問、設(shè)問、假設(shè)、感嘆等形式提出問題，