六國(guó)論教案

1、六國(guó)論一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.領(lǐng)會(huì)蘇洵關(guān)心國(guó)家、反對(duì)屈辱求和，主張抵抗外辱的思想，了解作者借古諷今的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，培養(yǎng)學(xué)生“天下興亡匹夫有責(zé)”的歷史責(zé)任感和“以史為鑒共創(chuàng)未來(lái)”的與時(shí)俱進(jìn)精神2.通過聽示范朗讀和自由誦讀相結(jié)合，找出并提出文言知識(shí)疑難點(diǎn)，在教師引導(dǎo)啟發(fā)下，學(xué)生能結(jié)合自己已有的知識(shí)積累總結(jié)文言實(shí)、虛詞、活用情況和句式特點(diǎn)3.了解本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C結(jié)構(gòu)和靈活多樣的論證方法二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.掌握“兵、弊、互、率、完、暴、彌、至于、顛覆、再、殆、

2、速、智力、不行、當(dāng)、禮、故事、”的含義；歸納多義詞“得、非、或、相、勢(shì)”的義項(xiàng)；掌握文中重要虛詞“而、之、以、為”的用法；總結(jié)歸納本文特殊句式和用法2.洞悉“六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦”中心論點(diǎn)的內(nèi)涵，了解蘇洵如何圍繞中心論點(diǎn)展開論證，理清思路，弄清論點(diǎn)和論據(jù)的關(guān)系三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生辯證看待文章“改造史例、為文造勢(shì)、為文造情”的史論筆法四、課時(shí)安排四課時(shí)五、教學(xué)流程課前預(yù)習(xí)：教師在簡(jiǎn)單介紹文章的寫作背景下提出如下預(yù)習(xí)要求

3、：1.借助課文注釋和工具書能讀正文章中的字音、通順熟練地讀完全文2.借助課文注釋和工具書能理清句意，疏通課文大意，歸納文言基礎(chǔ)知識(shí)，提出疑難問題第一課時(shí)戰(zhàn)國(guó)七雄，論富有，秦國(guó)比不上齊國(guó)論兵力，秦國(guó)比不上趙國(guó)論地域的遼闊，秦國(guó)比不上楚國(guó)。可是最后六國(guó)卻全部被秦國(guó)一一滅掉。這究竟是什么原因，就讓我們來(lái)看一下蘇洵對(duì)這個(gè)問題的的闡述。一.簡(jiǎn)介時(shí)代背景（10分鐘）1.作者簡(jiǎn)介:蘇洵(1000─1066)字明允，號(hào)老泉，宋朝眉山人。與他兩個(gè)兒子蘇軾

4、、蘇轍合稱“三蘇”，成為文學(xué)史上著名人物，“唐宋八大家”中他一門就占了三人。朱德老總曾有詩(shī)稱贊:“一門三父子，都是大文豪，詩(shī)賦傳千古，峨嵋共比高”。蘇洵長(zhǎng)于散文，善用比喻。他十分關(guān)心政治，論文大多針對(duì)時(shí)政而發(fā)，議論鋒利，切中時(shí)弊，說(shuō)服力強(qiáng)，著作有《嘉佑集》。據(jù)說(shuō)蘇洵27歲因應(yīng)試不中，焚去以前所寫文章，刻苦攻讀，博覽群書，潛心鉆研，終于形成自己文章的風(fēng)格。由于他下筆頃刻數(shù)千言，語(yǔ)言曉暢，雄辯有力，深得歐陽(yáng)修的賞識(shí)。嘉年間，歐陽(yáng)修把蘇洵的2

5、2篇文章推薦給朝廷，一時(shí)名動(dòng)京師，文人竟相模仿。因此，他命名自己的文集為《嘉佑集》。本文選自《嘉佑集》中的《權(quán)書》，原題為《六國(guó)》，一般選本改作《六國(guó)論》。三蘇:蘇洵、蘇軾、蘇轍唐宋散文八大家:韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、王安石、“三蘇”、曾鞏第二課時(shí)一.局部研習(xí)文章（一）第一、二小節(jié)：1.提問：解釋詞義（1分鐘）（1）非兵不利（2）戰(zhàn)不善（3）弊在賂秦（4）賂秦而力虧（5）破滅之道也（6）或曰（7）六國(guó)互喪（8）率賂秦耶（9）不賂者以賂者喪

6、（10）蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完教師補(bǔ)充（2分鐘）非：①不是六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善(《六國(guó)論》)②不對(duì)實(shí)迷途其未遠(yuǎn)覺今是而昨非《歸去來(lái)兮辭》)③無(wú)，沒有登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見者遠(yuǎn)(《茍子勸學(xué)》)或：①或許當(dāng)與秦相較，或未易量(《六國(guó)論》)②有人、有的人或曰：‘不賂者以賂者喪……(《六國(guó)論》)③有時(shí)馬之千里者，一食或盡粟一石(《馬說(shuō)》)“莫”：②有盈虛者如彼，而卒莫消長(zhǎng)也（《赤壁賦》）②沒有誰(shuí)2.提問：賂秦而力虧，破滅之道也故曰：弊在賂

7、秦也什么句式？（1分鐘）答：典型的判斷句式，也在古代漢語(yǔ)中只是表示判斷語(yǔ)氣的語(yǔ)氣助詞“古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從實(shí)而問焉；今之眾人其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師”在古代漢語(yǔ)中用“亦”表示現(xiàn)代漢語(yǔ)中“也”的意思3.提問：翻譯“賂秦而力虧，破滅之道也”（2分鐘）答：“而“表示因果關(guān)系的連詞道：原因，聯(lián)系“所以傳道受業(yè)解惑也”“余嘉其能行古道”（二）第三小節(jié)：1.提問：解釋詞義（2分鐘）(1)秦以攻取之外(2)小則獲邑，大則得城(3)較秦之