人教版二年級上冊識字八第31課《回聲》教案及文本解讀

1、《回聲》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版二年級上冊識字八第31課華口小學(xué)馮桂諫一、教學(xué)教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)1、認(rèn)識6個生字。理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。4、感受語言的美，體會文中展示的奧秘，展開想象，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。二、教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)和難點(diǎn)1讀懂課文，初步了解回聲的成因。2掌握本課的生字新詞有感情地朗讀課文。三、教學(xué)過程三、教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)

2、情境，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，自然界里有許多美妙的聲音，你們想聽嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有趣的課文《回聲》（二）結(jié)合看圖，讀講第13段：思考：1.找出一句比喻句，句子里把什么比作什么？2小青蛙在什么地方發(fā)現(xiàn)有另外一只小青蛙在學(xué)它說話？（三）結(jié)合看圖，學(xué)習(xí)理解45段1.引導(dǎo)學(xué)生找出青蛙媽媽的幾個動作詞。2.理解青蛙媽媽說的話，媽媽講了多少句話，河水有什么變化？3.理解什么叫回聲和聲波？并演示青蛙媽媽投石擊水時，水有什么變化？讓學(xué)生直觀的感知回聲

3、形成的過程4小青蛙為什么在橋洞里叫個不停？（四）分角色朗讀課文，表演課文（五）出示課件：有關(guān)回聲的圖片四、小結(jié)：四、小結(jié)：回聲是一種物理現(xiàn)象，是聲波遇到障礙物反射回來的再度被聽到的聲音。我們應(yīng)該多到大自然中體會，揭開回聲的奧秘。五、布置作業(yè)：五、布置作業(yè)：1分角色朗讀課文。2.收集一些有關(guān)回聲的知識。六、板書六、板書回聲蕩水波石回聲碰聲波壁返《回聲》文本解讀人教版二年級上冊識字八第31課華口小學(xué)馮桂諫《回聲》是一篇生動形象的科學(xué)童話。文

4、中配有插圖。課文語言淺顯，情節(jié)生動，引人入勝，內(nèi)容充滿童真童趣，讀起來有一種親切感。教學(xué)中應(yīng)從文章內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，通過多形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。本課的主人公小青蛙，它不明白為什么有一只小青蛙在調(diào)皮的學(xué)它說話。在青蛙媽媽投石擊水，用水波和聲波相比的巧妙指點(diǎn)下，小青蛙才明白回聲的原理。小青蛙的思想感情是隨著對回聲的認(rèn)識而變化的。要引導(dǎo)學(xué)生讀出變化的語氣。同時激發(fā)孩子學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的欲望。本篇課

5、文采用了“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法。例如：在教學(xué)1—3自然段時，讓學(xué)生自己選擇朗讀的方式，并且說說都讀懂了什么？在教學(xué)4—5自然段時，先讓學(xué)生討論青蛙媽媽是用什么方法讓小青蛙知道回聲是怎么回事？然后進(jìn)行演示青蛙媽媽投石擊水和小青蛙的叫聲，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，同桌互說水和聲波的變化。用水波和聲波相比的巧妙指點(diǎn)下，讓學(xué)生明白回聲的原理。并通過多種形式的朗讀來感悟語言。了解回聲的形成是教學(xué)的難點(diǎn)，為了突破教學(xué)難點(diǎn)，我采取了演示法，呈現(xiàn)學(xué)生面前