《教學(xué)勇氣》原稿word版(心育群2015年研討藍(lán)本)

1、1《教學(xué)勇氣—漫步教師心靈》關(guān)于教和學(xué)，帕克帕爾默比任何人都更能使我受益匪淺。他的天賦帶領(lǐng)我們進(jìn)人了教學(xué)工作最深?yuàn)W的領(lǐng)域，并以他足以永遠(yuǎn)改變我們的洞察力和勇氣照亮了那個(gè)領(lǐng)域。《教學(xué)勇氣》適合我們每一個(gè)人—領(lǐng)導(dǎo)者、公務(wù)員、輔導(dǎo)員，還有教師。該書通達(dá)而執(zhí)著地讓我們認(rèn)識(shí)到，我們做好工作的能力源自于對(duì)“我們自己是誰(shuí)”的認(rèn)識(shí)。當(dāng)堅(jiān)定地立足于一種真實(shí)的自我意識(shí)中時(shí)，我們就獲得了雖然困難但有意義的工作所需要的所有資源。我們的心靈之旅使得外部世界的旅行

2、更有價(jià)值。我們與自身獨(dú)特身份的聯(lián)系也讓我們與他人相聯(lián)系?！禾乩?WheatleyM.J.)，著《領(lǐng)導(dǎo)與新科學(xué)》，合著《更簡(jiǎn)單的方法》帕克帕爾默是一位體現(xiàn)教師一詞最真意義的導(dǎo)師。他在一系列富有洞察力和說(shuō)服力且充滿激情的著作中，加深了我們對(duì)什么是教育與受教育的理解。在提升和加深我們對(duì)于教育、共同體和精神性三者之間關(guān)系的洞察力和認(rèn)識(shí)方面，沒(méi)有人比他做得更好。—奧爾((rD.W.)，奧柏林學(xué)院環(huán)境研究計(jì)劃主持人，著《心中的地球:關(guān)于教育、環(huán)境

3、和人類的前景》無(wú)論對(duì)于課堂教師和教育者還是對(duì)于我們這些承諾要拯救3位教師的必讀書。如果我們能不時(shí)地傾聽并且尊重這種呼吁，我們就會(huì)意識(shí)到挑戰(zhàn)的艱巨，也會(huì)認(rèn)識(shí)到我們自身充溢著創(chuàng)造力和天賦才能。帕克提醒我們，教學(xué)不外乎是人生中的心靈工作，是生命本身的一件樂(lè)事，既游離于學(xué)科又與學(xué)科關(guān)系密切。他向我們展示:真正的教學(xué)應(yīng)如何成為一個(gè)不斷聯(lián)系互動(dòng)的過(guò)程，成為精細(xì)而廣泛地關(guān)注提升教師與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)—包括教師心中的學(xué)生和學(xué)生心中的教師—在獨(dú)立的和合作的

4、探索熱情中，在勇敢的承諾中，去觀察、求知、分享、尋求歸屬:一句話，追求真理。—卡巴特一津恩((ZinnJ.)，著《無(wú)論你在何方，你都在此》，合著《每日的祝?！?本書)生動(dòng)鮮明、充滿感情、令人信服地激起教師從事教育工作的真心?！茽査?(ColesR跟隨帕克進(jìn)入到教學(xué)中未知的“自我”領(lǐng)域的旅行，不僅使我們從令人興奮的新視角來(lái)體驗(yàn)親臨教學(xué)的喜悅，還使我們沐浴了一位偉大導(dǎo)師的教誨。因?yàn)樗_誠(chéng)布公地與讀者分享他的心得，讓我們進(jìn)入到他令人信服地描