2015秋魯教版地理六上2.1《大洲和大洋》word教學(xué)設(shè)計

1、第一節(jié)第一節(jié)大洲和大洋大洲和大洋設(shè)計說明：設(shè)計說明：魯教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《地理》六年級上冊第、二、從自然地理的角度讓學(xué)生認識世界地理，建立初步的世界地理基礎(chǔ)知識為學(xué)習(xí)更多的地理知識作好必須的準(zhǔn)備。本節(jié)教材位居第二章“陸地和海洋”的第一節(jié)，通過對本節(jié)教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生對大洲和大洋的知識有了大致的了解，初步形成了正確的地理位置觀。作為新課程培訓(xùn)課例，面對的是沒有學(xué)過地理的小學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生，組織教學(xué)應(yīng)盡量符合新課標(biāo)的要求，體現(xiàn)新的教育

2、理念，適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律課程標(biāo)準(zhǔn)：課程標(biāo)準(zhǔn)：一、運用各種資料，描述世界自然與人文環(huán)境的總體特征。二、教學(xué)要求１利用地圖了解世界海陸分布的特點。２從地圖中認識大陸、島嶼、半島、大洲以及大洋、海和海峽。３在世界地圖上說出七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征。４舉例說明海洋對人類的重要意義學(xué)情學(xué)情分析分析：本節(jié)教材主要講述兩方面的內(nèi)容:世界海陸分布的特點；七大洲和四大洋，內(nèi)容聯(lián)系緊密，脈絡(luò)清晰，與以往的教學(xué)大綱相比，新課程標(biāo)準(zhǔn)大大降

3、低了難度，并且具有一定的彈性，課本中出現(xiàn)的地理概念和地名比較多，大多數(shù)是學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過的，或在日常生括中已經(jīng)了解的，加上在此之前學(xué)習(xí)了地球和地圖的知識，從讀圖的意義上，培養(yǎng)學(xué)生從圖中能直接讀取地理信息，概括描述，分析比較，進而獨立說明，這是本節(jié)重要的教學(xué)任務(wù)。這樣既鞏固了地球和地圖的知識，又對學(xué)生今后學(xué)習(xí)世界地理打下了良好的基礎(chǔ)，教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：通過閱讀海陸分布圖和海陸面積的比較示意圖，使學(xué)生了解全球海陸分布，了

4、解海陸面積比例。運用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽，并能在世界地圖上說明七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征，培養(yǎng)和提高學(xué)生讀圖繪圖的能力，達到靈活運用掌握的目的。過程和方法目標(biāo)：①通過學(xué)習(xí)七大洲四大洋的分布知識，初步養(yǎng)成讀圖、填圖、繪圖等運用地圖解決地理問題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生用圖能力。②培養(yǎng)從圖上查找、搜集信息及分析、處理、歸納、總結(jié)信息的能力。情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：通過對本節(jié)的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解地理知識的功能與價值形

5、成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣同時滲透開放性的話題組織討論鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力和求異思維，通過組織競賽活動增強學(xué)生的競爭意識團結(jié)協(xié)作精神并加強了語言表達的能力通過師生互動創(chuàng)建一種民主平等交往的新型師生關(guān)系，讓學(xué)生切切實實感受到現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是對生活有用的地理是對終身發(fā)展有用的地理.引導(dǎo)學(xué)生旋轉(zhuǎn)地球儀，開展“擁抱地球”活動，觀察任何半球是陸地大，還是海洋大隨機地用雙手擁抱地球，看看右手大拇指所指的地方是海

6、洋還是陸地。最后統(tǒng)計學(xué)生的擁抱結(jié)果，從而得出結(jié)論：海洋比陸地大海洋比陸地大活動可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)活動可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)和提高學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)和提高學(xué)生讀圖的能力，使學(xué)生生讀圖的能力，使學(xué)生在使用地球儀、世界地在使用地球儀、世界地圖中，培養(yǎng)學(xué)生分析資圖中，培養(yǎng)學(xué)生分析資抖、提取信息、發(fā)現(xiàn)問抖、提取信息、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及快速獲題、解決問題及快速獲取、分析、加工和利用取、分析、加工和利用地理信息能力。地理信息能力。這個結(jié)果對于我們這

7、個結(jié)果對于我們現(xiàn)代人來講是很容易現(xiàn)代人來講是很容易的，而古代人認識海陸的，而古代人認識海陸分布有沒有那么容易分布有沒有那么容易呢？接下來就讓我們來呢？接下來就讓我們來認識幾位著名的探險家認識幾位著名的探險家和他們?yōu)槿祟愓J識世界和他們?yōu)槿祟愓J識世界所作的貢獻吧。所作的貢獻吧。閱讀著名探險家和閱讀著名探險家和他們?yōu)槿祟愓J識世界所他們?yōu)槿祟愓J識世界所作的貢獻。作的貢獻。二：海陸分布二：海陸分布看看陸地主要集中在哪個半球海洋大多分布在哪個半球圖

8、中北極地區(qū)和南極地區(qū)分別是海洋還是陸地觀察不同的地圖踴躍回答問題世界海陸分布不世界海陸分布不均，陸地集中分布在北均，陸地集中分布在北半球，海洋集中分布在半球，海洋集中分布在南半球南半球讓學(xué)生體會人類的認識世界是需要不斷的探究和拼搏的。提高學(xué)生的讀圖和從圖中獲取信息的能力無論是哪個半球，海洋面積總是比陸地大，接下來請同學(xué)們在圖中找出海洋有哪幾種表示方式(海、洋、海峽)看完海洋，找們一起來看我們熟悉的陸地吧。(引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別大陸半島、島嶼和大