心育呵護學(xué)生健康成長

1、1心育呵護學(xué)生健康成長北京市朝陽區(qū)望京新城南湖中園小學(xué)是朝陽區(qū)優(yōu)質(zhì)示范學(xué)校，一校三址辦學(xué)，現(xiàn)有71個教學(xué)班，2400名在校生，教職工120余人。近年來，學(xué)校著重關(guān)注學(xué)生的心理健康教育，自2009年起針對如何促進多校區(qū)心理工作均衡發(fā)展，解決學(xué)生心理問題逐年提升與心理教師師資配備嚴重缺位的沖突，拓寬小學(xué)心理健康教育途徑，創(chuàng)新心育工作方法等核心問題進行深入思考與實踐探索，逐漸形成了“和諧、陽光”的融入式心理健康教育新模式。構(gòu)建堅實的心理健康教

2、育基礎(chǔ)根植學(xué)校文化，頂層設(shè)計。學(xué)校心理工作根植于學(xué)校“生命教育”核心價值取向，力求為師生的幸福奠基，以“培養(yǎng)健康、靈動，具有關(guān)愛品質(zhì)和發(fā)展素養(yǎng)的精彩少年”為培養(yǎng)目標，確立“和諧、陽光”的心理工作理念，使每個師生的心靈得到滋養(yǎng)，讓校園更加和諧，讓生活更加陽光精彩。規(guī)范組織領(lǐng)導(dǎo)，健全規(guī)章制度。學(xué)校成立心理健康教育指導(dǎo)機構(gòu)（由學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)和外聘專家、具備專業(yè)心理健康工作資質(zhì)的家長代表組成），以專兼職心理老師為核心，以班主任和“心悅坊”教師等心

3、理志愿者為骨干，全體教職工共同參與心理健康教育工作機制已逐年完善，做到職責(zé)清晰，分工明確，責(zé)任到人。加大心理工作的軟硬件投入，建立彩虹灣學(xué)生心理活動中心。學(xué)校3師參與心理案例、心理論文的評比，有多篇論文獲得國家、市區(qū)級獎項，其中有3篇文章公開發(fā)表。我校心理老師現(xiàn)已成為朝陽區(qū)心理骨干教師，朝陽區(qū)心理核心組成員，多次在“朝陽杯”心理課評比中獲得一等獎，作為“心理關(guān)愛工程”基地校在區(qū)級現(xiàn)場會做學(xué)校心理健康工作專題經(jīng)驗介紹，在朝陽區(qū)心理教師中發(fā)

4、揮了引領(lǐng)示范作用。2.建立教研組研討制度，全學(xué)科滲透心理健康教育近兩年學(xué)校分批組織以教研組為單位的主渠道育人教研活動，除心理健康活動課外，學(xué)校在語、數(shù)、英、音、體、美、綜合等8大學(xué)科分別開展了學(xué)科滲透心理健康教育培訓(xùn)。通過培訓(xùn)幫助教師了解小學(xué)階段學(xué)生心理發(fā)展特點，帶領(lǐng)各教研組共同研討學(xué)科滲透心理健康教育切入點，探索各學(xué)科滲透心理健康教育的途徑與方法。僅2014―2015學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)校就征集學(xué)科滲透心理健康教育精品備課教案、教育案例1

5、30余篇，實現(xiàn)了該項工作的全員、全學(xué)科推進，發(fā)揮了主渠道育人職能。3.心理教育活動融入德育“生命彩虹學(xué)生實踐活動體系”學(xué)校將心理健康教育工作納入學(xué)校年度德育工作計劃，推行學(xué)校德育校本績效考核方案，加大德育日常管理力度，對心理教育工作的推進做到有檢查有反饋。心理與德育的融合，兩者同為學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的“靈魂”部分，相輔相成。學(xué)生“生命彩虹七色實踐活動體系”中的“青色愛心達人評比”，專門設(shè)立心理互助獎項，鼓勵學(xué)生間心理自護互助，積極促進心育