5的乘法口訣教案

1、《5的乘法口訣》教學設計的乘法口訣》教學設計一、教學目標一、教學目標（一）知識與技能（一）知識與技能經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過程，知道乘法口訣的來源與意義，能熟記5的乘法口訣。（二）過程與方法（二）過程與方法通過擺一擺，數(shù)一數(shù)，說一說等學習活動，使學生經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過程，了解5的乘法口訣的來源。（三）情感態(tài)度和價值觀（三）情感態(tài)度和價值觀體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生熱愛數(shù)學的情感并形成初步的應用意識。【目標解析】本課是乘法口訣教

2、學的第一課時，教學目標的定位是在學生已初步認識了乘法，知道乘法表示求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算，且會五個五個數(shù)數(shù)的基礎上，充分利用學生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎，從乘法的意義入手，讓學生經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程，加深對每句乘法口訣的理解，以便更好地掌握乘法口訣，并運用它解決簡單的實際問題。二、教學重難點二、教學重難點教學重點：利用乘法算式編相應的乘法口訣，熟記5的乘法口訣。教學難點：理解每句口訣的意義。三、教學準備三、教學準備多媒體課件

3、點子圖等。5結合上圖：請同學們分別說出3個5相加的和是多少？5個5相加的和是多少？4個5呢？【設計意圖】利用奧運會的福娃情境，調動學生學習的興趣。通過讓學生經(jīng)歷數(shù)一數(shù)、算一算、說一說等教學活動，依次說出1個5相加是5，2個5相加是10，3個5相加是15……，并獨立完成連加計算，初步感知5的乘法，為進一步探究5的乘法口訣鋪墊。（二）（二）利用認知沖突，探究乘法算式的結果利用認知沖突，探究乘法算式的結果1.借助多種經(jīng)驗，探究乘法算式的乘積教

4、師：老師要送3盒福娃給我的好朋友，算一算，3盒福娃共有多少個？預設：555=師引導：求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算。根據(jù)學生發(fā)言，板書如下：3553教師：如何計算乘法算式的積？同學們課根據(jù)乘法算式的意義，用手中的電子圖或小棒代表福娃，動手擺一擺、數(shù)一數(shù)，也可以根據(jù)前面加法計算的結果找到答案，說說你是怎樣想的。在學生資助探究的基礎上，組織學生交流你自己的思考過程，并出示課件。點子圖表示的意義乘法的算式編制口訣3個5相加35=155個3相加