6的乘法口訣教案及說(shuō)課稿文檔

1、“6“6的乘法口訣的乘法口訣”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)南海中心小學(xué)陳碧霞教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書.數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)第四單元第61頁(yè)例7，“做一做”和練習(xí)十的第1、2、6題。教材分析：教材分析：《6的乘法口訣》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書.數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)第四單元《表內(nèi)乘法（一）》的第十一課時(shí)的內(nèi)容。表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，它是學(xué)生今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。6的乘法口訣的教學(xué)是在學(xué)生掌握了2—5

2、的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是乘法口訣的繼續(xù)，也是今后學(xué)習(xí)7、8、9乘法口訣的基礎(chǔ)。由于他們已經(jīng)具有學(xué)習(xí)2—5的乘法口訣的基礎(chǔ)，所以教材的呈現(xiàn)形式?jīng)]有給出一個(gè)完整的乘法算式和一句完整的口訣，意在讓學(xué)生主動(dòng)探索歸納出6的乘法口訣，體現(xiàn)了提高學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立性要求的編寫意圖。學(xué)情分析：學(xué)情分析：學(xué)生在學(xué)習(xí)這一節(jié)課之前，已經(jīng)掌握并熟記了1至5的乘法口訣，而且部分學(xué)生在家里就已經(jīng)對(duì)6的乘法口訣有了初步的認(rèn)識(shí)，并能背誦下來(lái)。運(yùn)用教學(xué)情境圖對(duì)自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)

3、行表述和解決生活問題的能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方面。所以這節(jié)課我著重要求學(xué)生能獨(dú)立寫出乘法算式，并編出乘法口訣。要求學(xué)生理解6的乘法口訣，并能運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行兩個(gè)數(shù)相乘的計(jì)算，最主要的是讓學(xué)生能夠在編口訣的過(guò)程中進(jìn)一步了解各種圖形的含義，能讓學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)。教學(xué)理念：教學(xué)理念：1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握6的乘法口訣，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去

4、觀察事物、思考問題，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。2、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在本節(jié)課的教學(xué)中，讓學(xué)生以獨(dú)立思考或小組合作的形式進(jìn)行試編6的乘法口訣的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的意見，并與同伴進(jìn)行合作，從而體會(huì)成功的喜悅。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：（1）經(jīng)歷歸納6的乘法口訣的過(guò)程，體驗(yàn)6的乘法口訣的來(lái)源，初步掌握6的乘法口訣。能正確和比較熟練地運(yùn)用6的乘法口訣計(jì)算兩個(gè)數(shù)的相乘的積。（2）通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培

5、養(yǎng)學(xué)生的推理能力和思維的敏捷性，并體會(huì)成功的喜悅。（3）通過(guò)適時(shí)的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手操作、合作交流等活動(dòng)，使學(xué)生初步掌握6的乘法口訣，能正確用6的乘法口訣計(jì)算兩個(gè)數(shù)相乘的積。難點(diǎn)：難點(diǎn)：根據(jù)圖意獨(dú)立寫出乘法算式，并編出相應(yīng)的乘法口訣。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒、一個(gè)箱子、6張不同形狀的卡片、6張水果卡片。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：板書：26=1262=

6、12那誰(shuí)來(lái)當(dāng)?shù)诙€(gè)小勇士？根據(jù)這兩道乘法算式編一句乘法口訣，并響亮地告訴同學(xué)們，你編的乘法口訣是什么。（二六十二）提問個(gè)別學(xué)生。板書：二六十二謝謝你，你編得很正確，很清楚。同學(xué)們把掌聲送給我們的二號(hào)小勇士吧?。R讀口訣兩遍）師提問：“二六十二”這句乘法口訣表示什么？（“二六十二”表示2個(gè)6相加是12）你表達(dá)得這么清晰流暢，真棒！【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生獨(dú)立思考，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生獨(dú)立思考，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)

7、的空間，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)口訣編制的過(guò)程，明確口訣的來(lái)源，加深對(duì)乘法口訣的理解。同時(shí)活動(dòng)中體驗(yàn)口訣編制的過(guò)程，明確口訣的來(lái)源，加深對(duì)乘法口訣的理解。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生探索新知、自主學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生探索新知、自主學(xué)習(xí)的能力?！浚?）看圖填表，小組合作交流，寫出乘法算式，并編出）看圖填表，小組合作交流，寫出乘法算式，并編出6的乘法口訣的乘法口訣第三關(guān)：同學(xué)們已經(jīng)順利通過(guò)前兩關(guān)了，剩下最后一關(guān)了，只要大家齊心協(xié)力，再加把勁，勝利一定會(huì)屬

8、于你們的?、倌钦?qǐng)同學(xué)們輕輕打開課本第61頁(yè)，把表格填完整。魚（條）123456（個(gè)）612引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：1個(gè)6是6，2個(gè)6相加的和是12，3個(gè)6相加的和是18，4個(gè)6相加的和是24，5個(gè)6相加的和是30，6個(gè)6相加的和是36?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)計(jì)算連加法，得出有關(guān)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)計(jì)算連加法，得出有關(guān)6的乘法口訣的結(jié)果，為編制口訣打的乘法口訣的結(jié)果，為編制口訣打下基礎(chǔ)。下基礎(chǔ)?！竣谛〗M活動(dòng)：根據(jù)表格寫出乘法算式，根據(jù)乘法算式編出乘法口訣。小組

9、匯報(bào)、交流：16=6一六得六61=626=12二六十二62＝1236=18三六十八63=1846=24四六二十四64=2456=30五六三十65=3066=36六六三十六③教師指著黑板上的乘法口訣，讓學(xué)生齊讀兩遍。④提問：為什么“六六三十六”只有一個(gè)算式？（因?yàn)閮蓚€(gè)因數(shù)相同）⑤小組匯報(bào)各句乘法口訣表示的意義。⑥同桌討論：剛才我們編出了6的乘法口訣，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這些口訣，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律呢？先自己想想，再把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同桌。討論結(jié)