學做圖書管理員活動方案

1、1學做圖書管理員學做圖書管理員一、選題過程一、選題過程活動主題的價值活動主題的價值：增加學生的課外知識，了解圖書信息的分類與管理，便于學生查找圖書，同時也讓學生知道如何才能有效地閱讀圖書和愛惜圖書。選題的背景選題的背景：今年學校要求擴大學生的閱讀量，為此我們班成立了班級圖書角，同學們借書看書更加方便。但因為學生不了解圖書的擺放規(guī)律以及有些同學不好的行為習慣，在借書的時候隨手亂放。圖書角的管理工作也不完善，例如：班級圖書還沒有登記造冊，也

2、沒有制作借書卡，沒有明確的借閱制度。希望通過這次實踐活動，完善班級圖書管理的工作，使班級圖書角更加充實、完善，真正成為同學們課外閱讀的樂園。因此開展了“學做圖書管理員”的活動。選題的過程選題的過程：在綜合實踐課上我和學生們說了開展“學做圖書管理員”這個想法后，學生們對這個活動非常感興趣，興致很高，于是我們就討論了一下活動的內(nèi)容以及在活動過程中的注意點，同時我們和圖書館的老師聯(lián)系了一下，得到了他的大力支持，于是就確定了下來，準備開展這個活

3、動?？偰繕丝偰繕?綜合實踐活動的總目標是通過密切學生與生活的聯(lián)系，幫助學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗；提高學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。研究的目標：研究的目標：1、了解圖書信息的分類與管理，便于學生查找圖書；2、培養(yǎng)學生良好的借閱書習慣，懂得珍惜圖書；激發(fā)學生主動參與課外閱讀的興趣，讓圖書真正成為學生的良師益友。3、通過參與管理圖書、設計制作讀書卡、了解名人的讀書趣

4、聞等實踐活動，培養(yǎng)學生合作精神和策劃、組織管理的能力；4、了解名人讀書的故事，激發(fā)學生讀書的興趣，開闊眼界，豐富積累，提高語文素養(yǎng)，同時使學生能享受到讀書的樂趣，形成高雅的興趣愛好，為終身學習打下基礎。二、研究過程：二、研究過程：研究方法：1、觀看圖書館圖書擺放，了解圖書擺放常識；2、動手排一排，整理圖書；3、查一查，合理利用圖書，了解名人讀書故事和一些民俗；4、做一做，體驗做圖書管理員的樂趣。研究方式：研究方式：研究性學習3《學做圖書

5、管理員》開題課教案《學做圖書管理員》開題課教案一、導入揭示主題：一、導入揭示主題：師：同學們，今天老師想現(xiàn)場做個小調(diào)查，采訪一下大家，你們愿意接受采訪嗎？（生：愿意）師：這位同學你好！請問你喜歡讀書嗎？喜歡讀什么書？喜歡誰的書？（兩位）我還想了解一下在我們班里有多少同學家中有藏書呢？如果有，請問：你為什么要藏書？小結(jié)：剛才，老師對大家讀書的情況做了個小調(diào)查，其實呀，課前我還做了個小采訪，你們想知道我采訪的內(nèi)容嗎？我們一起看大屏幕。（觀看

6、錄象）通過剛才老師的現(xiàn)場小調(diào)查和觀看錄象，你想說點什么嗎？（找三、五個同學）師：看來人們在管理藏書方面還存在著很多問題，要想管好藏書可是一門大學問，這次我們綜合實踐活動就來研究研究如何當好圖書管理員這門大學問，好嗎？板書：學做圖書管理員二、確定子課題：二、確定子課題：師：關于《學做圖書管理員》這一主題活動，大家想研究哪些問題，想了解哪些內(nèi)容，想做哪些有意義的事情呢？下面我們可以4個同學結(jié)成一個小組進行研究討論，把你們想研究的問題，想做的

7、事情寫到紙上，一會兒，各小組選派一名代表來說說你們的想法。咱們比一比，看哪個小組提出的問題最有價值，想做的事情最有意義。開始討論吧！學生討論，教師指導。師：好了，同學們！討論就到這，請趕快坐好。誰先說說你們小組的想法？學生匯報。師：同學們的想法都很好，看來大家都想一塊去了，都是對這些問題比較感興趣，為了便于我們更好的研究，我們先來把它們分分類吧！教師指導學生對問題進行歸類。確定出子課題師：比如像到圖書館工作需要什么學歷、圖書如何分類、圖