全等三角形教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1《全等三角形》教學(xué)設(shè)計(jì)《全等三角形》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：教材分析：本節(jié)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了線段、角、相交線與平行線以及三角形的有關(guān)知識(shí)，并在三角形一章中學(xué)習(xí)了如何通過(guò)推理論證證明一個(gè)結(jié)論，這些都為學(xué)習(xí)全等三角形的只是提供了基礎(chǔ)。本節(jié)介紹全等三角形的概念和性質(zhì)，要求學(xué)生能識(shí)別全等三角形中的對(duì)應(yīng)邊、對(duì)應(yīng)角。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能、知識(shí)與技能：（1）了解全等形及全等三角形的概念。（2）能夠準(zhǔn)確辨認(rèn)全等三角形的對(duì)應(yīng)頂點(diǎn)、對(duì)應(yīng)角、對(duì)應(yīng)邊。（

2、3）理解全等三角形的性質(zhì)。2、過(guò)程與方法、過(guò)程與方法：學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、探究、歸納、總結(jié)等過(guò)程，獲得全等三角形的性質(zhì)和尋找對(duì)應(yīng)邊與對(duì)應(yīng)角的方法；能夠運(yùn)用全等三角形的性質(zhì)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。3、情感態(tài)度價(jià)值觀、情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生在觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的全等形和實(shí)際操作中獲得全等三角形的體驗(yàn)；在探究和運(yùn)用全等三角形性質(zhì)的過(guò)程中感受到數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)是全等三角形的性質(zhì)和對(duì)應(yīng)元素的找法。其中全等三角形的對(duì)應(yīng)元素的找

3、法是關(guān)鍵。難點(diǎn)是理解對(duì)應(yīng)邊、對(duì)應(yīng)角的概念以及較復(fù)雜圖形中找全等三角形的對(duì)應(yīng)邊和對(duì)應(yīng)角。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景一、創(chuàng)設(shè)情景初步體驗(yàn)初步體驗(yàn)教師提出問(wèn)題。學(xué)生觀察、思考、聯(lián)想、交流，發(fā)表見(jiàn)解。（1）觀察圖案，指出這些圖案中形狀與大小相同的圖形。（2）你能再舉出生活中的一些實(shí)際例子嗎？（3）將三角板按在硬紙片上，畫(huà)下圖形，照?qǐng)D形裁下紙片。觀察裁下的紙片和三角板的形狀、大小是否完全一樣，能否完全重合。（再重復(fù)一次）（設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：圖形全等

4、在生活中大量存在，創(chuàng)設(shè)這樣的問(wèn)題情境，引起學(xué)生有意注意，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考和聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步聯(lián)系生活，激發(fā)探究欲望。并通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，獲得全等形的3(設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)以上問(wèn)題的探究，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)較復(fù)雜圖形的識(shí)別能力，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)全等三角形對(duì)應(yīng)邊、對(duì)應(yīng)角以及性質(zhì)的理解，初步培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用全等三角形性質(zhì)的能力和簡(jiǎn)單的邏輯推理能力。)六、歸納小節(jié)，內(nèi)化知識(shí)六、歸納小節(jié)，內(nèi)化知識(shí)談本次活動(dòng)的收獲和體會(huì)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解促進(jìn)學(xué)生對(duì)課堂的反

5、思.（設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生暢所欲言，積極發(fā)表自己的看法與想法，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地，富有個(gè)性地，快樂(lè)的學(xué)習(xí)，提高合作交流能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。）七、達(dá)標(biāo)測(cè)試，充實(shí)提高（七、達(dá)標(biāo)測(cè)試，充實(shí)提高（1、2題每題題每題4分，分，3、4每題每題6分，分，5題1010分）分）1.如圖，△ABC≌△CDA，AC＝7cm，AB＝5cm，BC＝8cm，則AD的長(zhǎng)是（）A、7cmB、5cmC、8cmD、6c

6、m2.已知△DEF≌△ABC，AB=AC，且△ABC的周長(zhǎng)是23cm，BC=4cm，則△DEF的邊長(zhǎng)中必有一邊等于（）A、9.5cmB、9.5cm或9cmC、9cmD、4cm或9cm3△ABC≌△DEF，且△ABC的周長(zhǎng)為12，若AB=3，EF=4，則AC=4.如果△ABC≌△ADC，AB=AD，∠B=70BC=3cm那么∠D=____DC=__cm。5.如圖，已知△ABE≌△ACD，∠B=∠C，∠ADE=∠AED，指出這兩個(gè)三角形的其

7、他相等的邊或角.（設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：達(dá)標(biāo)測(cè)試題給學(xué)生限定的時(shí)間，每一道題都設(shè)置分值，目的在于反饋教學(xué)的效果。在選題上有梯度，分必做題和選做題，使全體學(xué)生實(shí)現(xiàn)反思、鞏固、提高，同時(shí)也使不同層次的學(xué)生得到不同的發(fā)展。）設(shè)計(jì)說(shuō)明：設(shè)計(jì)說(shuō)明：一、設(shè)計(jì)有趣的圖形和動(dòng)畫(huà)激發(fā)學(xué)生的興趣.在介紹全等形和全等三角形對(duì)應(yīng)元素的概念時(shí)我設(shè)計(jì)不同的圖形變換使它們完全重合。二、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作獲取知識(shí).在學(xué)習(xí)全等三角形相關(guān)概念、探索全等三角形性質(zhì)以及運(yùn)用符號(hào)表示全等