連貫學案2

1、語文科語文科導學案導學案課題語言表達連貫語言表達連貫課型復習復習執(zhí)筆人執(zhí)筆人聶華玲聶華玲審核人審核人杜欣亭杜欣亭級部審核級部審核學習時間學習時間1111月2日—5日教師寄語教師寄語天道酬勤天道酬勤學習目標學習目標1、了解考點。、了解考點。2、掌握做題方法。、掌握做題方法。一、考點說明一、考點說明1.連貫連貫所謂連貫就是語言的表達要注意句與句的排列組合，注意上下句的聯(lián)系、銜接和呼所謂連貫就是語言的表達要注意句與句的排列組合，注意上下句的聯(lián)

2、系、銜接和呼應，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應自然。應，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應自然。2.考查形式考查形式⑴排列句序⑴排列句序例1：【：【2003北京春季招生】北京春季招生】6給下列句子排序，恰當?shù)囊豁検墙o下列句子排序，恰當?shù)囊豁検洽俨⊥词侨祟惐仨毭鎸Φ淖顨埧帷⒆顝姶蠛妥顭o情的敵人①病痛是人類必須面對的最殘酷、最強大和最無情的敵人②它從人剛剛誕生的那一刻起，就像影子一樣追隨著人們的腳步②它從人剛剛誕生的那一刻起，就像影子一

3、樣追隨著人們的腳步③如果沒有各種各樣的疾病，人類一大半③如果沒有各種各樣的疾病，人類一大半“正常死亡正常死亡”都可以避免都可以避免④病痛是人類與生俱來的敵人④病痛是人類與生俱來的敵人⑤與這樣的敵人戰(zhàn)斗，人類自身的意志、毅力和高貴性才得以展現(xiàn)⑤與這樣的敵人戰(zhàn)斗，人類自身的意志、毅力和高貴性才得以展現(xiàn)A①⑤④③②①⑤④③②B②④①⑤③②④①⑤③C④②③①⑤④②③①⑤D①②④③⑤①②④③⑤解析：解答此類排列序題，首先要找到語意緊密相連的句子，

4、①陳述了病痛的性解析：解答此類排列序題，首先要找到語意緊密相連的句子，①陳述了病痛的性質，只有⑤質，只有⑤“這樣的敵人這樣的敵人”才能涵蓋才能涵蓋“人類必須人類必須……的敵人的敵人”，所以⑤應緊跟①之，所以⑤應緊跟①之后。而②中的后。而②中的“它”陳述是一個時間范圍，能與這時間范圍關聯(lián)的是④所陳述的時間陳述是一個時間范圍，能與這時間范圍關聯(lián)的是④所陳述的時間范圍，④又可使②中的范圍，④又可使②中的“它”具體化。這樣，②應緊跟④之后。至此

5、，答案應為具體化。這樣，②應緊跟④之后。至此，答案應為C。⑵語句復位（填充復位）⑵語句復位（填充復位）例1：“到跟前我才看清是一個三十五六歲的中年男子到跟前我才看清是一個三十五六歲的中年男子”這句話是從下面文字中抽出這句話是從下面文字中抽出來的。它的確切位置是（來的。它的確切位置是（）①從小路彎處閃出一個人來。②他個頭不高，戴著一頂顯得很大的竹斗笠，披著一①從小路彎處閃出一個人來。②他個頭不高，戴著一頂顯得很大的竹斗笠，披著一架顯得很寬

6、綽的蓑衣，肩上一根竹扁擔，挑了足有五六十個竹糞箕，高挽著的褲腿架顯得很寬綽的蓑衣，肩上一根竹扁擔，挑了足有五六十個竹糞箕，高挽著的褲腿下露著一雙赤腳，蹬著雙草鞋。③臉清瘦，略顯得突起的顴肌上浮著黑紅色，細瞇下露著一雙赤腳，蹬著雙草鞋。③臉清瘦，略顯得突起的顴肌上浮著黑紅色，細瞇的眼睛露著喜氣。④兩個黑黑的腳桿不粗，但兩腳的腳趾卻展得很闊，像兩個鐵锨的眼睛露著喜氣。④兩個黑黑的腳桿不粗，但兩腳的腳趾卻展得很闊，像兩個鐵锨頭。頭。A.在①②

7、句之間①②句之間B.在②③句之間在②③句之間C.在③④句之間在③④句之間D.在④句之后在④句之后解析：答案解析：答案B。②句是整體寫，寫大的方面，③句是局部寫，寫小的方面，②③句。②句是整體寫，寫大的方面，③句是局部寫，寫小的方面，②③句由遠及近，中間應有一過渡句。由遠及近，中間應有一過渡句。二、解題思路：解題思路：瞻前顧后瞻前顧后上串下聯(lián)上串下聯(lián)從時間順序、空間順序和邏輯順序等方面去分析和思考，力求做到在思想內容方面從時間順序、空間順

8、序和邏輯順序等方面去分析和思考，力求做到在思想內容方面事理通達，在表達形式方面文理順暢。事理通達，在表達形式方面文理順暢。三、表達連貫的基本要求三、表達連貫的基本要求⒈話題要保持統(tǒng)一。一個長的句子或者一個句群，只有話題統(tǒng)一，中心才能明確，話題要保持統(tǒng)一。一個長的句子或者一個句群，只有話題統(tǒng)一，中心才能明確，3C.C.山，也欣喜萬分山，也欣喜萬分——它為人的攀登作出貢獻而自豪。它為人的攀登作出貢獻而自豪。D.D.山，卻毫不在乎山，卻毫不在

9、乎——它相信人永遠不會臣服自己。它相信人永遠不會臣服自己。(三)、“句間順序合理句間順序合理”類型。類型。常見的順序有三種：常見的順序有三種：時間、空間、邏輯時間、空間、邏輯（由一般到特殊、由具體到抽象、由原因到（由一般到特殊、由具體到抽象、由原因到結果、由主到次、由輕到重等）。根據(jù)上下文結果、由主到次、由輕到重等）。根據(jù)上下文，確定句子間所存在的內在關系，是，確定句子間所存在的內在關系，是解答此類題目的突破口。解答此類題目的突破口。3

10、、為下面語段畫線處選填一個連貫、恰當?shù)恼Z句（、為下面語段畫線處選填一個連貫、恰當?shù)恼Z句（）________________。書能教你為人寬厚，心地善良，使你生出純真、熱情的氣質。書能教你。書能教你為人寬厚，心地善良，使你生出純真、熱情的氣質。書能教你謙虛謹慎，持重內向，使你生出成熟、穩(wěn)健的氣質。書能教你自強不息，不畏艱謙虛謹慎，持重內向，使你生出成熟、穩(wěn)健的氣質。書能教你自強不息，不畏艱難，使你生出剛毅、堅強的氣質。書能使你勤于思考，勇

11、于創(chuàng)新，使你生出深沉、難，使你生出剛毅、堅強的氣質。書能使你勤于思考，勇于創(chuàng)新，使你生出深沉、進取的氣質。進取的氣質。A讀書是一種讀書是一種“美容美容”，可以使人由粗俗、鄙陋變得文雅、睿智。，可以使人由粗俗、鄙陋變得文雅、睿智。B書能影響人的心靈，而人的心靈和人的氣質又是相通的。書能影響人的心靈，而人的心靈和人的氣質又是相通的。C讀書能美化人的心靈，彌補外貌的不足，培養(yǎng)人的內秀。讀書能美化人的心靈，彌補外貌的不足，培養(yǎng)人的內秀。D書能改

12、變人的氣質，優(yōu)雅的氣質會使人書能改變人的氣質，優(yōu)雅的氣質會使人“因為可愛而美麗因為可愛而美麗”。(四)、“語境氛圍協(xié)調語境氛圍協(xié)調”類型。類型。情感基調、感情色彩及語言風格等方面做到與原文協(xié)調一致。情感基調、感情色彩及語言風格等方面做到與原文協(xié)調一致。4、與上下文銜接恰當一項是（、與上下文銜接恰當一項是（）海是動的，山是靜的。海是活潑的，山是呆板的。晝長人靜的時候，天氣海是動的，山是靜的。海是活潑的，山是呆板的。晝長人靜的時候，天氣又熱

13、，凝望著青山，一片黑郁郁的連綿不斷，如同病牛一般。而海呢，你看她沒有又熱，凝望著青山，一片黑郁郁的連綿不斷，如同病牛一般。而海呢，你看她沒有一刻靜止！一刻靜止！__________________.__________________.A.A.潮聲先是有點含混，像孩子牙牙學語，待到清晰時，又可辨高與低，顫與滑，無潮聲先是有點含混，像孩子牙牙學語，待到清晰時，又可辨高與低，顫與滑，無一不清亮而和諧。一不清亮而和諧。B.B.它咆哮著，猛烈地

14、向岸邊襲過來。沖進了巖石的罅隙里，撥刺著巖石的壁壘。它咆哮著，猛烈地向岸邊襲過來。沖進了巖石的罅隙里，撥刺著巖石的壁壘。C.C.月光下，海面織出朵朵銀色的浪花，美麗地跳動著。月光下，海面織出朵朵銀色的浪花，美麗地跳動著。D.D.從天邊微微粼粼直卷到岸邊，觸著礁石，更欣然的濺躍了起來，開了燦然萬朵的從天邊微微粼粼直卷到岸邊，觸著礁石，更欣然的濺躍了起來，開了燦然萬朵的銀花。銀花。(五)、“詞語照應、暗示詞語照應、暗示”類型。類型。通過語意

15、的把握和關鍵詞語的分析，能準確地找出與所提示或暗示的詞句相呼應的通過語意的把握和關鍵詞語的分析，能準確地找出與所提示或暗示的詞句相呼應的題支。題支。5、.梅堯臣的詩句梅堯臣的詩句“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”常被后人引用，借以說明常被后人引用，借以說明——。（。（）A.A.任何人和事物都各有短長任何人和事物都各有短長B.B.任何人和事物都各有缺憾任何人和事物都各有缺憾C.C.任何人和事物都各有千秋任何人