簡(jiǎn)明連貫

1、準(zhǔn)確、鮮明高三語文復(fù)習(xí)學(xué)案（十）1２０１０屆高三語文復(fù)習(xí)學(xué)案（十）２０１０屆高三語文復(fù)習(xí)學(xué)案（十）語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)簡(jiǎn)明、連貫、得體簡(jiǎn)明、連貫、得體一、試題題型語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)1紅星中學(xué)高一(2)班將召開“暢想奧運(yùn)”的主題班會(huì)，下面是主持人開場(chǎng)白的開頭和結(jié)尾，請(qǐng)你補(bǔ)出中間部分。要求緊扣主題、言簡(jiǎn)意賅、有文采。50個(gè)字左右。（2008年全國卷）各位同學(xué)，今天我們召開一個(gè)“暢想奧運(yùn)”的主題班會(huì)。奧運(yùn)是平

2、臺(tái)，我們是堆砌者；奧運(yùn)是窗口，我們是守望者；奧運(yùn)是圣地，我們是志愿者；奧運(yùn)是契機(jī)，我們是參與者。希望大家踴躍發(fā)言，表達(dá)我們對(duì)奧運(yùn)會(huì)的祝福與期望。2有些高中生上學(xué)、放學(xué)仍由家長(zhǎng)接送，針對(duì)這種現(xiàn)象，請(qǐng)擬寫贊成者和質(zhì)疑者的不同看法。要求：贊成者說出2點(diǎn)理由，使用陳述句，質(zhì)疑者要針對(duì)贊成者的話表述，使用反問句（2008年江蘇卷）贊成者：（不超過30個(gè)字）上學(xué)放學(xué)接送孩子，既可以節(jié)省時(shí)間，又能保障孩子的安全。質(zhì)疑者：（不超過30個(gè)字）孩子時(shí)間節(jié)約

3、了，家長(zhǎng)時(shí)間算不算？高中生難道還不能保障自己的安全？3根據(jù)下面的情境，補(bǔ)寫流水與樹根的對(duì)話。（2008年浙江卷）一天，流水遇到了樹根。流水諷刺樹根說：你永遠(yuǎn)處在黑暗中，瞧你丑陋的樣子，只知道喝我的汁液，你一無是處。樹根謙和地回答：是啊，我匍匐地下，默默地汲取，是為了春天變得更加美麗。到了春天，流水穿過山澗，走過草地，驚訝地看到樹根滋養(yǎng)出的鮮花裝點(diǎn)了大地。4.《林教頭風(fēng)雪山神廟》和《杜十娘怒沉百寶箱》分別刻畫了林沖和杜十娘兩個(gè)人物形象。請(qǐng)

4、各用一個(gè)單句對(duì)這兩個(gè)形象作簡(jiǎn)要概括。要求對(duì)形象的理解正確，表達(dá)簡(jiǎn)明通順，每句不超過25字。（2007年湖北卷）（1）林沖是一位委曲求全、逆來順受到被迫反抗的英雄形象。（2）杜十娘是一位淪落風(fēng)塵、但向往美好愛情、善良而剛烈的婦女形象。語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體5依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（B）（2008年全國卷）任何國家在任何時(shí)候都不能忽視糧食安全問題。中國多年來______，______，______，_____

5、_，______，______。①實(shí)現(xiàn)了糧食供應(yīng)從長(zhǎng)期短缺到總量基本平衡、豐年有余的歷史性轉(zhuǎn)變②以占世界7%的耕地養(yǎng)活了占世界22%的人口③使糧食產(chǎn)量不斷攀升④堅(jiān)持以自力更生為主的糧食安全戰(zhàn)略⑤推廣良種、改善水利條件、精耕細(xì)作⑥在上世紀(jì)末突破5億噸大關(guān)A④⑥②⑤③①B④⑤③⑥①②C⑤①⑥④③②D⑤④③⑥②①6依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（B）（2008年全國卷2）準(zhǔn)確、鮮明高三語文復(fù)習(xí)學(xué)案（十）3“得體”，就是指

6、能根據(jù)語境條件恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言，即用語能跟據(jù)表達(dá)的目的、對(duì)象、場(chǎng)合、方式的差異來調(diào)整，與語境保持和諧一致，分寸得當(dāng)。常結(jié)合具體生動(dòng)的語境來考查，也是考查的熱點(diǎn)?！痉椒记伞俊痉椒记伞恳?、怎樣才能使語言準(zhǔn)確？一、怎樣才能使語言準(zhǔn)確？1、符合特定的情境。如：輕風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花。分析：其中“扶”“失”字用得相當(dāng)準(zhǔn)確?！胺觥弊职选拜p風(fēng)”人格化了，形象地描繪出了輕風(fēng)徐來、柳枝拂然的柔態(tài)，給人以柔美之感。恬靜的月亮已經(jīng)輝滿大地，梅花自然沒有白天

7、那么顯眼，在月光照映下，也就黯然失色了。用一個(gè)“失”字，就勾畫了月色和梅花相互交融的情景。2、符合事理及對(duì)象。即符合特定的身份地位，正確地運(yùn)用謙尊稱呼。如：（2006高考江蘇卷）下面是一位年輕導(dǎo)游為臺(tái)灣省某中學(xué)生旅行團(tuán)所作的解說詞，表述有不妥之處。請(qǐng)推敲一下，提出3點(diǎn)修改意見。①先生們，女士們：歡迎大家第一次來中山陵游覽！②今天我為大家導(dǎo)游，感到很榮幸。③中山陵是孫中山先生長(zhǎng)眠之處，④也是海峽兩岸同胞心中的圣地。⑤蒼松翠柏環(huán)抱著它，⑥霞

8、光麗日輝映著它，⑦青山綠水依傍著它。⑧去年連戰(zhàn)先生曾來這里拜謁，⑨表達(dá)了對(duì)中山先生的緬懷敬仰之情。⑩現(xiàn)在，讓我們懷著崇敬的心情，登上臺(tái)階，故地重游，⑾瞻仰中山先生的陵寢，⑿重溫先生的教誨吧！此題語段①處“先生們，女士們”的稱呼不合常情、不合常理，稱呼與對(duì)象身份不合。對(duì)象是中學(xué)生，應(yīng)改為“朋友們”或“同學(xué)們”。⑤⑥⑦三處語序不當(dāng)，“蒼松翠柏”“青山綠水”兩句應(yīng)放在一起才更符合觀察順序。故⑦處與⑥處對(duì)調(diào)，或⑥處與⑤處對(duì)調(diào)。⑩處“故地重游”與

9、第一句“第一次”矛盾，用詞不準(zhǔn)確，不符合事理，應(yīng)刪去“故地重游”，或?qū)⑵涓膿Q為合適的詞語。3、正確使用口語、書面語。書面語莊重典雅，口語則通俗易懂。它們并無優(yōu)劣之分，只是使用的場(chǎng)合不同而已?？谡Z書面語的轉(zhuǎn)化，復(fù)述或轉(zhuǎn)述的重點(diǎn)的轉(zhuǎn)化，還要注意轉(zhuǎn)述時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象等具體情況。如：（2004高考江蘇高考卷）根據(jù)語言環(huán)境，用口語方式轉(zhuǎn)述下面書面材料的內(nèi)容。材料：①徐凡，男，江蘇南京人，東方大學(xué)文學(xué)院教授。②系我國紅學(xué)界后起之秀，③尤以考證作者身

10、世見長(zhǎng)。④專著《曹雪芹家世考》、《大觀園人物論》、《導(dǎo)讀》（獲優(yōu)秀教育圖書獎(jiǎng)）在海內(nèi)外享有盛譽(yù)。要求：①內(nèi)容適當(dāng)。②表達(dá)得體。③符合口語特點(diǎn)。④將轉(zhuǎn)述的話寫在相應(yīng)的橫線上。學(xué)校邀請(qǐng)徐凡與學(xué)生座談時(shí)，你以文學(xué)社成員的身份向同學(xué)們介紹說：此題要求將書面語改成口語。按照題中“用口語方式轉(zhuǎn)述”的要求，轉(zhuǎn)述的語言應(yīng)符合口語的特征。因此，轉(zhuǎn)述時(shí)要注意：①“徐凡”后應(yīng)加稱呼，不能介紹性別；②“系”、“后起之秀”可以轉(zhuǎn)換為“是”、“研究專家”等；③“作