運動的快慢導學案 (2)

1、1.2運動的快慢導學案主備人授課人課型授課時間知識與技能1能用速度描述物體的運動；2能用速度公式進行簡單的計算；3知道勻速直線運動的概念；4了解平均速度的概念。過程與方法體驗比較物體運動快慢的方法，認識速度概念在實際中的意義。情感態(tài)度與價值觀有能用“運動快慢”的觀點觀察和分析身邊事例的意識。學習重點速度的物理意義及速度公式學習目標學習難點速度概念的建立教學活動導案學案學生活動備注引導學生完成預習內容創(chuàng)設情境，引入新課速度布置學生討論任務

2、教師引導學生討論一、課前導學：一、課前導學：1、速度是表示物體運動的物理量。2、速度等于運動物體在內通過的。3、速度的計算公式：，其中s表示，單位是；t表示，單位是；v表示，單位是。4、在百米賽跑過程中，觀眾判斷的方法是：運動員所用的時間相同，比較經(jīng)過的長短；裁判員判斷的方法是：運動員通過的路程相同，比較的長短。5、勻速直線運動是物體沿著的運動。從日常生活中，大家都知道物體的運動有快有慢。例如我們要想盡快到達某地，坐火車就比坐汽車節(jié)省時

3、間。比如你走的比他快，他騎自行車比你快。物體運動的快慢是人們所關心的問題。如何比較物體運動的快慢呢讓我們來一起學習第十二章第二節(jié)《運動的快慢》。二、課堂導學：二、課堂導學：1、問題思考：（1）在游泳比賽中，觀眾和裁判比較運動員游得快慢的方法是不同的。請各學習小組討論一下，觀眾是用什么方法比較運動員游得快慢？裁判是用什么方法比較運動員游得快慢？2、小組歸納：觀眾采用的方法是比較誰跑在前面，即“在_________內看物體運動距離的長短來比

4、較快慢的”；裁判員采用的方法是看誰先到達終點，即“物體通過_________的距離，看所用時間的長短來比較快慢”。3、小組討論組員先獨自完成課前導學內容，成員間相互補充討論組內交流后展示交流成果并歸納結論勻速直線運動一位同學百米跑用了12s，而一萬米跑世界冠軍的成績大約是28min，怎樣比較它們運動的快慢運動的快慢？總結：在運動的時間和通過的路程都不相等得情況下，___________的物體運動得快。這樣就將問題轉化為在時間相等的情況下

5、進行比較。學生閱讀課本第31頁的第一、二、三自然段，獨立思考后小組討論，得出速度的計算公式及單位。學生閱讀20頁的“小資料”并對相應的速度值進行單位換算。請同學們閱讀課本Ｐ33頁“勻速直線運動”部分的內容，獨立思考后小組討論完成下列問題：①什么叫做勻速直線運動？什么叫做變速直線運動？②怎樣粗略地描述物體的變速運動？學生閱讀課本第31頁例題1、例題2，討論明確物理計算題的解題格式及注意事項。小組討論分析，物理計算題與數(shù)學計算題的解法有何不

6、同？三、課堂測試三、課堂測試1、速度是用來表示物體_____________的物理量。2、一個做勻速直線運動的物體，在1min內通過的路程是120m，則它的速度為_______ms，其物理意義為_________________________________。3、一個做勻速直線運動的物體，在4s內通過的路程是20m，則它在前2s的速度一定是（）A、80msB、10msC、5msD、無法判斷閱讀并練習單位之間的換算閱讀并回答相關問題閱讀