課堂教學結束技能例說

1、1課堂教學結束技能例說課堂教學結束技能例說結束，是課堂教學活動進行的終端，是師生間在一堂課中情感共鳴的最后一個音符。結束技能是指教學將要結束時，教師引導學生對所學知識與技能進行及時地總結、鞏固、擴展、延伸與遷移的教學活動方式。它通過歸納總結、領悟主題、實踐活動、轉(zhuǎn)化升華和設置懸念等方式，對所學知識和技能及時地進行系統(tǒng)鞏固運用，使新知識有效地納入學生的認知結構。其心理學任務是使學生保持旺盛的求知欲和濃厚的學習興趣，從而取得課雖盡而趣無窮的

2、教學效果。一、運用課堂教學結束技能的作用一、運用課堂教學結束技能的作用結束，被人們稱為結束的藝術，是因為一個巧妙合理的結束方式，能使學生對全課的教學內(nèi)容獲得明晰的印象，或開拓學生視野，引起聯(lián)想和思索，產(chǎn)生畫龍點睛、鞏固知識、啟迪智慧的結果。好的結束方式正像高妙的琴師，一曲雖終卻余音繞梁，不絕于耳。正如袁微子先生所說：“成功的結尾教學，不僅能體現(xiàn)教師的技巧，而且學生會主題更明，意味猶存，情趣還生。”課堂教學結束方法設計得好，能發(fā)揮一下幾方

3、面的作用：（一）、形成知識網(wǎng)絡，鞏固所學知識。在全課結束的時候，教師通過強調(diào)重要事實、概念和規(guī)律，概括比較相關的知識，形成知識網(wǎng)絡，使學生對所學的新知識更加清晰、明確、系統(tǒng)。（二）、總結教學內(nèi)容，埋下教學伏筆。在全課結束時。教師可對所學知識內(nèi)容進行概括總結，使學生對所學的知識有一個完整的印象。其次還可以圍繞單元教學目標向?qū)W生提出有關問題，為講授以后的新3名杰出的愛國工程師。他為我國鐵路修筑史寫下了光輝的一頁，取得了反帝斗爭的偉大勝利。敬

4、愛的周總理稱他為：“中國人的光榮”。讓我們懷著崇敬的心情，用自豪的語氣齊頌：“詹天佑——中國人的光榮”。生齊頌：“詹天佑——中國人的光榮”。這種設計采用借鑒總結方式結束教學，不僅可以更深刻地對課文思想內(nèi)容進行總結，而且可以拓寬學生的知識視野。（二）、針對性原則這條原則要求教師在教學結束時的總結要緊扣教學目標，抓住教學重點，針對學生實際。使所做的總結有利于學生回憶、檢索和運用。（三）、系統(tǒng)性原則這條原則要求教師在教學結束時應概括本課的知識