蘇教版四年級數(shù)學第二單元《角的分類和畫角》

1、課時教案第二單元課題角的分類和畫角總第個教案教學內容：角的分類和畫角。教材第22—23頁。教學目的：1、利用活動角學習角的分類，認識分類的標準，掌握不同角的特征，發(fā)現(xiàn)各角大小之間的關系2、按要求畫指定度數(shù)的角，初步總結出用量角器畫角的方法。3、在動手操作過程，感受學習的樂趣。教學重點：認識五種角，能正確分類。教學難點：會正確地按度數(shù)畫角。教學準備：實物投影儀、量角器、活動角教學過程：一、情境導入前面的課中，我們已經(jīng)知道一條射線繞著它的端

2、點旋轉，就能形成不同的角。（同時教師演示并在黑板上出示下面各角）這些都是通過旋轉而獲得的角，它們是怎樣的角呢？二、思索探究，交流共享（一）活動角，認識各種角1、出示兩條邊完全重合的原始狀態(tài)。指出：這也是一個角，想想這是為什么？（有一個頂點、兩條邊）如果我要你用度數(shù)來說它，你怎么說？（0）2、慢慢展開，問：現(xiàn)在它變成了什么角？3、再展開，得到一幾“直角”，問：現(xiàn)在它是什么角？指出：直角只能是正好的90，多一度就變成了鈍角，少一度又變成了銳

3、角。所以不能只憑感覺，一定要測量，說說你準備怎么測量？4、繼續(xù)展開，再問：現(xiàn)在得到的是什么角？（鈍角）5、再展開，想一想，我要得到一個很特殊的角，會是怎么樣的呢？畫一畫，追問：它看上去有點怪怪的，誰能有好辦法，把剛才的展開的過程畫出來？這個角，你能用一個字來表示它的特點么？（平）它的名字就叫平角，量一量，得到它是180。6、再展開，指出：再接下去，角的度數(shù)就超過了180，在我們小學階大于180的角一般是不研究的，但有一個特殊情況例外猜猜

4、是什課時教案么？現(xiàn)在角的一條邊繞了一周，又回到了起點，想一想，它畫下來又會是什么樣的？指板書問：這個角是怎么得到的？根據(jù)這個特點，給它起個名字？（周角）（二）畫角1、我們前面研究的是量角，你能否來畫一個規(guī)定度數(shù)的角呢？比如說60的角。先較隨意地畫一條邊，畫好其中的一個頂點；把量角器放上去，點和點對齊、邊和邊對齊，再找到60的刻度點，點上一個點；根據(jù)兩點確定一線的道理，連接兩點。要注意的地方：第2條邊在畫的時候不一定要全部畫出來，一般只要

5、畫和第一條邊差不多長就可以了。2、畫好的角，還要檢查一下，可以還是用量角器，也可以用三角板上60現(xiàn)成的那個角。動手再檢查一下。繼續(xù)畫30的角、45的角、90的角，畫好之后分別用三角板上的角去檢查一下。三、反饋完善1、試一試：以下面的射線為角的一條邊，用量角器分別畫出40、70、135的角。注意：這題的頂點是固定的，畫完之后，請同桌幫忙檢查。2、“想想做做”第1題。讓學生分別把名稱寫在角的邊上，再從小到大排一排。3、“想想做做”第2題。（