確定位置一》教學(xué)設(shè)計

1、確定位置（一）教學(xué)設(shè)計確定位置（一）教學(xué)設(shè)計湖北省興山縣昭君鎮(zhèn)中心小學(xué)陳艷身份證號：420526197712020028郵編：443700職稱：小學(xué)高級教師電話：13997717818教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：北師大版課程標準實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊P8384確定位置(一)。教學(xué)目標：教學(xué)目標：1、使學(xué)生在具體情境中探索確定位置的方法并能在方格紙上用“數(shù)對”確定位置。2、使學(xué)生在探索知識的過程中發(fā)展空間觀念，并增強其運用所學(xué)知識解決實際問

2、題的能力。3、感受確定位置的豐富現(xiàn)實背景，體會數(shù)學(xué)的價值，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感。教學(xué)重點教學(xué)重點：結(jié)合具體情境，探索并掌握用數(shù)對確定位置的方法，能在方格紙上用數(shù)對確定位置。教學(xué)難點教學(xué)難點：在方格紙上用數(shù)對確定位置。課前準備課前準備：課件課前游戲課前游戲：聽口令，做動作（第一組同學(xué)起立，第四排同學(xué)揮手……）教學(xué)過程教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境一、創(chuàng)設(shè)情境1、師：我們學(xué)校馬上就要召開家長會啦！這次家長會要求家長都要坐在自己孩子的座位上。為了方便家

3、長找座位，你怎么向家長介紹你的位置呢（學(xué)生自由發(fā)言，確定最優(yōu)方法是第幾組第幾個）2、師：既說了第幾組，又說了第幾個，這樣就能把你的位置確定了。接下來我們就來玩?zhèn)€找朋友的游戲。每位同學(xué)在班里都有自己的好朋友，現(xiàn)在你只說出你好朋友的位置在第幾組第幾個，讓大家猜猜他是誰（教師隨著學(xué)生的回答板書）評析：學(xué)生的生活經(jīng)驗是重要的課程資源，通過創(chuàng)設(shè)“怎樣向家長介紹自己在班里的座位”這一學(xué)生熟悉的情境，使學(xué)生感受到豐富的確定位置的現(xiàn)實背景，體會數(shù)學(xué)的生

4、活價值，對教學(xué)產(chǎn)生親切感。二、探索方法，確定位置二、探索方法，確定位置（1）引導(dǎo)探索）引導(dǎo)探索1、師連續(xù)寫了幾個“第x組第x個”之后。師(故意嘆了口氣)：唉!老師寫字的速度跟不上大家說的速度，那么能不能用一種更簡明的方式表示位置呢？（學(xué)生在草稿本上寫一寫，畫一畫）教師提示：可以用數(shù)字、符號、圖畫表示。哪位同學(xué)覺得自己設(shè)計的不錯可以展示在黑板上。2、剛才大家在介紹自己好朋友的位置時，用了幾個數(shù)？分別表示什么？（指名說）（2）認識數(shù)對）認識

5、數(shù)對1、師：在數(shù)學(xué)上有一種比較簡便的表示方法，教師板書（6，2）書寫時把表示第幾組的數(shù)寫在前面，表示第幾個的數(shù)寫在后面，兩個數(shù)中間用逗號隔開，加上小括號。像這樣的一對數(shù)我們叫它“數(shù)對”，（師板書：數(shù)對，生齊讀數(shù)對）2、揭題板書：“數(shù)對”是數(shù)學(xué)上統(tǒng)一用來表示位置的方法。這節(jié)課我們就主要學(xué)習(xí)用數(shù)對確定物體的位置。（板書：用數(shù)對確定位置）3、師：它該怎樣讀呢？可以這樣讀：某某的位置是（6，2），誰能像我這樣讀？（生讀）（3）、理解數(shù)對、理解數(shù)

6、對1、師：剛才我們已經(jīng)認識了數(shù)對，你能用數(shù)對試著表示體育委員、學(xué)習(xí)委員的位置嗎？三、鞏固練習(xí)，提升知識三、鞏固練習(xí)，提升知識接下來，就是你們運用本課知識大顯身手的時候了！一起來看（一）找位置一）找位置（課件出示）下圖是小青學(xué)校附近的地圖：師：你能用數(shù)對表示學(xué)校的位置嗎(學(xué)生匯報。)(二）找路線二）找路線1、師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)很棒！現(xiàn)在老師帶你們?nèi)€好玩的地方。課件出示游樂園圖。游樂園里有很多景點，我們首先要找到這些景點在什么位置。2、請

7、同學(xué)們拿出信封，取出里面的方格紙和景點圖片，根據(jù)老師提供的數(shù)對，在方格紙上把圖片擺在相應(yīng)的位置。3、學(xué)生上臺指位置，課件顯示結(jié)果。4、師：笑笑今天也來了，她現(xiàn)在的位置是（4，2），她要到溜冰場去，該怎么走了？（學(xué)生上臺指出路線，教師用課件出示結(jié)果）（三）介紹經(jīng)緯線的知識（三）介紹經(jīng)緯線的知識觀察地球儀（課件出示），看能不能發(fā)現(xiàn)與課本有關(guān)的知識。評析：通過拓展延伸，拓寬了學(xué)生的知識面，使學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值