2012北京課改版八上《探究——物質(zhì)的密度》word學案

1、探究探究——物質(zhì)的密度物質(zhì)的密度班級班級姓名姓名學習目標：學習目標：（1）知識與技能①理解密度的概念、公式和單位，嘗試用密度知識解決簡單的問題。②會要密度表，知道水的密度。③會用量筒和天平測固體和液體的密度。學習重點：學習重點：密度的概念難點：難點：密度概念的建立過程課前預習：1、天平在使用前應先_________此時游碼位于________處使用時要用_______來取放砝碼被測物體放在_____盤中砝碼放在_____盤中.2、舉例說

2、明如何測量固體、液體的體積。學習過程：學習過程：一、探究新知一、探究新知學習任務一：探究物質(zhì)的密度提出問題：體積相同鐵塊和鋁塊，質(zhì)量是否一定相同？體積大小不同的物質(zhì)，質(zhì)量是否一定不同？反思：實驗所運用方法？實驗中的優(yōu)缺點？實驗中新發(fā)現(xiàn)？學習任務二：學習密度表讓學生閱讀密度表，寫出自己發(fā)現(xiàn)。交流討論，歸納總結(jié)。不同物質(zhì)密度一般不同，同種物質(zhì)的密度一般是不變的，同種物質(zhì)的密度與物態(tài)是有關的。思考：為什么說密度是物質(zhì)的一種特性：學習任務三：密

3、度的應用提出問題：如何鑒別一枚金戒指的真假？有什么辦法很快知道人民英雄紀念碑的質(zhì)量？如何很快知道一卷粗細均勻的細銅絲的長度？討論交流，總結(jié)得出密度的三個方面應用，一是可鑒別物質(zhì)；二是可以計算物質(zhì)的質(zhì)量；三是可以計算物體的體積。處理教材例題，規(guī)范格式要求。思考：日常生活中，你還見過哪些密度的應用？二、自我檢測：二、自我檢測：1、水的密度為，它的物理意義是。當把水倒掉一半后，剩余水的質(zhì)量是，密度。（填“變大”“變小”或“不變”）2、鋁鍋的質(zhì)