淺談韓國(guó)中學(xué)作文的浪漫開拓風(fēng)采

1、1淺談韓國(guó)中學(xué)作文的浪漫開拓風(fēng)采摘要：一直以來，韓國(guó)文學(xué)作品總是能給我們一種浪漫與充滿張力的感覺。對(duì)于韓國(guó)中學(xué)作文的教學(xué)來說，他們?cè)诶^承本土特色的條件下，更為懂得開拓與創(chuàng)新，韓國(guó)針對(duì)其寫作的教學(xué)模式值得我們不斷探索與學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：韓國(guó)；作文；浪漫一、韓國(guó)中學(xué)作文教學(xué)的主要風(fēng)格與教學(xué)方法針對(duì)韓國(guó)中學(xué)作文教學(xué)部分，與我國(guó)所存在的本質(zhì)區(qū)別在于：它對(duì)教學(xué)風(fēng)格的擬定和教學(xué)方法上存在一定的獨(dú)特之處。首先在教學(xué)風(fēng)格上，韓式作文教學(xué)著重于開發(fā)學(xué)生的想象

2、力，并且努力去呈現(xiàn)出美好，又不失現(xiàn)實(shí)的一面，在作文命題和材料的選擇上，偏向于童真、浪漫、開拓的實(shí)踐風(fēng)格，因此韓國(guó)中學(xué)生的作文受限不大。就教學(xué)方法而言，老師著重于三類，第一類：培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，第二類：增加寫作主動(dòng)性，第三類：憑借想象力去完成構(gòu)思。這種教學(xué)的實(shí)踐方法，能夠讓學(xué)生作為作文設(shè)計(jì)中的主角，從中找到真正的快樂。二、淺談韓國(guó)作文特色中的浪漫開拓精神1、作文主題的不受限對(duì)于我國(guó)而言，我們的中學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣命題、材料等作文，這種作文的擬

3、定是受限的。但是對(duì)于韓國(guó)本土而言，他們?cè)谠O(shè)計(jì)作文的主題上，思想更為開放，這種開放的表現(xiàn)是讓學(xué)生自己主動(dòng)去尋找主題。比3力，并且鼓勵(lì)他們與流行元素，如電影、電視劇、舞臺(tái)劇等結(jié)合起來，韓國(guó)中學(xué)生的寫作不是一次任務(wù)，而是思想和美的理解，這種拓展能力從中學(xué)起初開始開發(fā)。由此也成就了韓國(guó)本土的編劇人才。2、風(fēng)格的借鑒可提升中式作文的創(chuàng)作領(lǐng)域?qū)τ陧n式充滿浪漫教學(xué)風(fēng)采的模式，對(duì)于我國(guó)教學(xué)來說，有著非常強(qiáng)烈的指導(dǎo)意義。這種創(chuàng)造力的培養(yǎng)是把作文當(dāng)成一種藝

4、術(shù)的熏陶，如業(yè)余時(shí)間老師可以帶領(lǐng)孩子去觀看優(yōu)秀電影、文學(xué)作品，去理解韓國(guó)劇本的特色與浪漫色彩，讓大家輕松的去產(chǎn)生這種創(chuàng)作靈感。韓國(guó)本土的創(chuàng)作能力是我們需要學(xué)習(xí)和向?qū)У?，因此想要開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作領(lǐng)域，就必須要接納孩子們的各類想法，進(jìn)而去引導(dǎo)他們。3、讓學(xué)生文章理解能力充滿創(chuàng)造力想要真正的從事好中學(xué)語文的教育行業(yè)，對(duì)于文學(xué)作品的欣賞是必不可少的，我們不可以僅僅拿出一段材料或是簡(jiǎn)單的主題讓學(xué)生自己發(fā)揮。只有讓他們主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，去理解各類