必修三第10課-湖天中學(xué)

1、教學(xué)案例賞析：,懷化市湖天中學(xué)歷史教研組 諶孫桂,漢字與書法藝術(shù),一、漢字與書法藝術(shù),班級(jí)：高二文科1304班,（二）教學(xué)設(shè)計(jì) 1、漢 字 ①認(rèn)識(shí)甲骨文（十二生肖）②以“魚”字演變?yōu)槔f出漢字演變的脈絡(luò)及 演變的總趨勢(shì)③合作探究：想一想，漢字為何具有旺盛的生命力？2、書法藝術(shù)①說出中國書法發(fā)展的兩個(gè)階段及的兩大功能②識(shí)記楷書、行書、草書的發(fā)展過程、字體特點(diǎn)、 書法家和代表作品③通過作品賞析，學(xué)會(huì)

2、欣賞書法藝術(shù)，弘揚(yáng)古代 優(yōu)秀文化。,,,合作探究：學(xué)思之窗（教材P46),,漢字源遠(yuǎn)流長。它既是世界上最古老的文字之一，又是至今碩果僅存的一種方塊表意文字。世界上另外幾種最古老的文字，如兩河流域蘇美爾人創(chuàng)造的楔形文字、尼羅河流域古埃及人創(chuàng)造的象形文字，都已經(jīng)成為死文字，不再使用。漢字從距今三千多年的甲骨文字，一直到今天的現(xiàn)代文字，盡管在形體上、讀音上或字義上發(fā)生了一些變化，但是在性質(zhì)上并沒有發(fā)生根本性變化。,想一想，漢字為何具有

3、旺盛的生命力？,政治上：經(jīng)濟(jì)上：漢字本身:,中央集權(quán)的統(tǒng)一國家保證了漢字使用暢通無阻；,為不同民族、不同方言區(qū)的經(jīng)濟(jì)交往提供了便利條件；,成熟與完美，為其保持旺盛生命力打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。,課堂置疑：,①歷史上漢字具有強(qiáng)大的生命力， 今天的漢字是否還具有強(qiáng)大的生命力？②我們學(xué)習(xí)英語的時(shí)間甚至超過了漢語， 是否削弱了漢字的地位？③老師們大多用多媒體上課，很少板書， 是否意味著漢字書寫不重要了？④我的字寫的丑，一是英語害

4、的，一是電腦害的。⑤老師，英語真的比漢語重要嗎？⑥中央電視臺(tái)都有漢字書寫大賽，為什么我們大湖天 崇洋媚外，搞什么英語書寫比賽，是否本末倒置？,為什么要學(xué)英語、計(jì)算機(jī)、漢語？,求同存異,,觀點(diǎn)解讀,“寫字最容易泄露一個(gè)人的個(gè)性， 所謂“字如其人”－梁實(shí)秋,什么是“字如其人”？ 學(xué)生理解：人品好的人寫字好看，人品壞的人寫的字就很丑？長的漂亮的人寫好看的字，長的丑的人字也丑？個(gè)子大的人寫的字大，個(gè)子小的

5、人寫的字小？……,①寫字是人生的第一門功課，舊時(shí)鄉(xiāng)試、殿試， 字寫得差，考官有權(quán)將試卷作廢。②從書法藝術(shù)上理解： “真如立，行如行，草如走” 楷書像人“站立”行書像人“走”草書則像人“跑” ③有人寫字當(dāng)作技能，會(huì)寫即可； 有人視則寫字為藝術(shù)，力求完美。 寫字時(shí)的心情和態(tài)度，對(duì)待整個(gè)人生的態(tài)度。,原來設(shè)問：楷書、行書、草書各有什么特點(diǎn)？ 有哪些代表人物？

6、代表作品？,每位同學(xué)都是書法家， 請(qǐng)書寫湖天中學(xué)文化石上的“天道酬勤”四個(gè)大字， 根據(jù)我們所寫的作品來判斷我們比較擅長哪種字體？ 我們這種字體有何優(yōu)缺點(diǎn)？適不適合考試時(shí)書寫？ 和我們同類別的書法家有哪些，代表作品又有哪些？,,,,1、教師備課： 一要備學(xué)生，二要備教材，三要備教法和學(xué)法。2、以學(xué)生為主體的課堂要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性， 讓學(xué)生在參與課堂的過程 中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。3