傳統(tǒng)德菲法的過程

1、第十一章,分析法,2,,分析法 (analysis method) 是以分析的方式來解決，亦即把問題細分成其組成部分，以便發(fā)現(xiàn)其真實特性以及各變數間的因果關係,3,11.3 任務分析法,,4,11.4 DACUM法,DACUM (Developing A Curriculum) 係應用座談會法和腦力激盪術 (brainstorming) 進行能力分析的一種方法。DACUM其程序如下：成立工作小組。由一位能力分析專家擔任主持人，其

2、餘由熟悉所分析職業(yè)的行業(yè)界人士約8～10人組成小組成員聚集一起，連續(xù)三天進行座談和分析。主持人負責引導座談會之進行。,5,,各成員應用腦力激盪術進行能力分析。與會人員在決定能力類族之後，再分別對各個能力類族做進一步的內容分析。必要時，再決定各能力項目的學習目標，亦即預期各能力可能的行為表現(xiàn)和水準。,6,11.5.1 德菲法的意義,德菲法 (Delphi) ，用以預測未發(fā)生的科技事件。係以一群專家作為調查對象，應用數次連續(xù)密集

3、的問卷和適當操控的回饋，來收集他們對科技未來事件的意見和共識。傳統(tǒng)德菲法的過程：選擇對問題熟悉的專家組成受調查團。第一回問卷採開放式結構，讓受訪者自由填寫預測事件，然後彙集編成第一回問卷的內容。第二回問卷內容係以第一回問卷收集到的資料編成。問卷寄給受訪者表示評判意見，並允許受訪者增補新預測事件。,7,,第三回問卷內容，除保留第二回問卷內容外，再增加由第二回問卷內各題反應意見的統(tǒng)計結果 (諸如，中位數、第一和第三個四分位數或百分位

4、數等)。要求受訪者參照問卷內各題的相關統(tǒng)計資料，再度做審慎的評判。受訪者此次的評判意見，如果遠離多數人意見 (即是落在中間四分位數區(qū)間之外)，則須被要求寫出理由。比較受訪者在第二回和第三回問卷的反應，如果發(fā)現(xiàn)某一題的前後兩次專家意見趨於穩(wěn)定一致，此題就不必再問下去。而那些未達意見一致的題目，則繼續(xù)編成第四回的問卷內容，並附上第三回合該題之統(tǒng)計結果，寄給受訪者填答及評判。,8,,重複第4.、5.步驟，直至所有題目之前後兩次反應意見達到一