揚(yáng)州翠崗中學(xué)課題活動(dòng)記錄

1、揚(yáng)州市翠崗中學(xué)課題活動(dòng)記錄揚(yáng)州市翠崗中學(xué)課題活動(dòng)記錄課題名稱新課程背景下實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的實(shí)踐研究活動(dòng)時(shí)間2010.11.13參與人員吳洋、王宏偉、潘麗、朱婷記錄人朱婷活動(dòng)內(nèi)容：研討朱婷開設(shè)的《電阻》評課記錄評課記錄朱婷談設(shè)計(jì)：本節(jié)課的主要內(nèi)容是了解電阻的一些知識(shí)。我通過使用多媒體課件和一些小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生親身體驗(yàn)物理，與生活中的物理相聯(lián)系，學(xué)有所用。通過觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用歸納、類比、逆向思維等研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析

2、概括信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)是影響電阻大小的因素，并能解釋一些現(xiàn)象。本節(jié)課教學(xué)過程中我也發(fā)現(xiàn)存在不少問題，希望各位不吝賜教，謝謝！點(diǎn)評記錄：王宏偉這節(jié)課的整體設(shè)計(jì)比較成功。教學(xué)過程較好，學(xué)生參與情況也很好。本節(jié)課力圖通過對實(shí)驗(yàn)的理解，上升到理論，再回到生活，體現(xiàn)物理從生活中來，到生活中去的思想。申秀蘭我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)非常值得我們學(xué)習(xí)：1、情景導(dǎo)入有特點(diǎn)：以小實(shí)驗(yàn)得出的“反?！苯Y(jié)論引發(fā)學(xué)生思考，從而很流暢的進(jìn)入課題。2、課堂設(shè)計(jì)思路清晰，突出

3、了重點(diǎn)。重點(diǎn)就是根據(jù)制作的多媒體課件用圖示直觀的解釋了飛機(jī)的升力，更加進(jìn)一步得出流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。3、聯(lián)系生活實(shí)際，突出物理與生活的聯(lián)系，使物理具有了生活的情趣。增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。4、能夠駕輕就熟地控制課堂，具有較強(qiáng)地課堂駕馭能力。他不緊不慢，笑容可親，一步步把課堂推向深入。我個(gè)人認(rèn)為不足的地方就是開始引入課堂時(shí)，學(xué)生對問題的探究能力還不夠，引入適當(dāng)簡單一些。吳洋本節(jié)節(jié)課課程的流很好，學(xué)生參與情況也不錯(cuò)，內(nèi)容清晰，展示教學(xué)目標(biāo)，小

4、結(jié)時(shí)，讓學(xué)生學(xué)有所得，通過實(shí)驗(yàn)增加了學(xué)生興趣，促進(jìn)了教學(xué)的提高。在本課的開始，運(yùn)用學(xué)生喜歡故事，一下子抓住了學(xué)生的注意力，使學(xué)生的思維迅速轉(zhuǎn)移到課堂上來，為該課的順利展開打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)，且以這個(gè)故事貫穿整個(gè)教學(xué)。潘麗本節(jié)課較好地體現(xiàn)了教育的本質(zhì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)物理知識(shí)怎樣服務(wù)于生活，物理知識(shí)應(yīng)用于生活時(shí)給我們的啟示。學(xué)生在課題學(xué)習(xí)中受到教育，有利于發(fā)揮教材設(shè)計(jì)的本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。以“猜想—實(shí)踐—驗(yàn)證—反思”等一系列的學(xué)生學(xué)

5、習(xí)活動(dòng)為主線，充分讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦、在活動(dòng)中去探索。為學(xué)生提供了自主探索與合作交流的空間，讓生在具體的操作中體驗(yàn)可能性，探索數(shù)學(xué)思想、方法并獲得結(jié)論，且能在活動(dòng)中體會(huì)成功的喜悅。課內(nèi)向課外延伸，重視對學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。好處。變阻器是電阻知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用在電學(xué)實(shí)驗(yàn)和無線電技術(shù)中應(yīng)用很廣泛。了解滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造、工作原理和用法為后面的學(xué)習(xí)特別是做電學(xué)實(shí)驗(yàn)作了必要準(zhǔn)備。用滑動(dòng)變阻器改變電流是對學(xué)生進(jìn)行技能性訓(xùn)練學(xué)生在探究中熟悉

6、了變阻器的使用方法同時(shí)又是對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。課前準(zhǔn)備：電源、開關(guān)、燈泡、電流表、導(dǎo)線、酒精燈、裝有不同導(dǎo)線的示教板等。教學(xué)模式：本節(jié)宜采用以科學(xué)探究為主閱讀為輔的教學(xué)模式。四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣調(diào)動(dòng)思維一鉆研教材討論爭辯獲取知識(shí)一概括歸納訓(xùn)練技能開發(fā)智力教學(xué)過程一、引入1、討論并相互解決預(yù)習(xí)學(xué)案內(nèi)容2、引入二、新授（一）方法點(diǎn)撥一活動(dòng)一：嘗試改變電路中電流大小按圖141連接實(shí)驗(yàn)電路，燈泡的規(guī)格為“3.8V0.3A”。AB是

7、長1m、橫截面積為1mm2的鎳鉻線。（1）將AB接入電路，先后用一節(jié)、兩節(jié)、三節(jié)干電池串聯(lián)后做電源，觀察比較電流表的示數(shù)。表明：電路中接入同一導(dǎo)體時(shí)，改變電池節(jié)數(shù)，即改變導(dǎo)體兩端的電壓可以改變電路中的電流的大小。（2）保持干電池節(jié)數(shù)不變（如兩節(jié)），改用CD導(dǎo)線接入電路，觀察比較用AB導(dǎo)體、CD導(dǎo)體時(shí)電流表的示數(shù)大小。表明：保持電路兩端電壓相同，改變連接在電路中的導(dǎo)體，可以改變電路中的電流大小。思考：為什么電壓相同時(shí)，選用不同導(dǎo)體，電路中

8、的電流不同呢？分析、歸納得出電阻概念：導(dǎo)體在導(dǎo)電的同時(shí)還存在著對電流的阻礙作用。不同導(dǎo)體對電流的阻礙作用不同。所以在電壓相同的情況下選用不同導(dǎo)體時(shí)，電路中的電流不同。物理學(xué)中用電阻表示導(dǎo)體對電流的________作用。電阻越大，表示它對電流的阻礙作用越________；電阻越小，對電流的阻礙作用越_________。（二）方法點(diǎn)撥二活動(dòng)二：探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素（1）從日常生活中騎自行車、步行時(shí)要受到阻礙的情況提出問題：影響導(dǎo)體電阻

9、大小的因素可能有哪些？（2）思考：通過觀察實(shí)驗(yàn)中什么現(xiàn)象可以比較導(dǎo)體電阻的大??？（3）閱讀課本“方法”的內(nèi)容，討論什么是“控制變量法”？考慮到影響電阻大小的因素較多，應(yīng)怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來探究導(dǎo)體電阻的大小與每一個(gè)因素的關(guān)系？（4）怎樣利用圖142提供的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，畫出電路圖，寫出實(shí)驗(yàn)步驟。（5）填寫實(shí)驗(yàn)記錄。表1：接入導(dǎo)體長度橫截面積電流大小電阻大小A（鎳鉻合金線）LSB（鎳鉻合金線）L2S結(jié)論1：導(dǎo)體的電阻跟________有關(guān)，導(dǎo)體的

10、長度越長，電阻越_______。表2：接入導(dǎo)體長度橫截面積電流大小電阻大小A（鎳鉻合金線）LSC（鎳鉻合金線）L2S結(jié)論2：導(dǎo)體的電阻跟______有關(guān)，導(dǎo)體的橫截面積越大，電阻越______。表3：接入導(dǎo)體長度橫截面積電流大小電阻大小A（鎳鉻合金線）LSD（鎳鉻合金線）LS結(jié)論3：導(dǎo)體的電阻跟________有關(guān)，導(dǎo)體的材料不同，電阻越________。按圖143所示把廢日光燈管中的鎢絲連入電路，觀察鎢絲被加熱前后電流表示數(shù)的變化。結(jié)